청소년프로그램개발및평가3 청소년프로그램개발이론 중 구성주의 패러다임constructvism paradign 특징 청소년프로그램의 장점단점 설명하시오00

소개

청소년프로그램개발및평가3 청소년프로그램개발이론 중 구성주의 패러다임constructvism paradign 특징 청소년프로그램의 장점단점 설명하시오00

청소년교육과 청소년프로그램개발및평가3

1. 청소년프로그램 개발의 이론 중 구성주의 패러다임(constructvism paradign)의 특정에 대해 설명하고, 구성주의 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램은 다른 패러다임에 기초하여 개발된 프로그램의 특징과 어떤 점에서 구별되고 차별화되는지에 대해 논하시오(20점)
2. 구성주의 패러다임에 개발된 청소년프로그램의 장점과 단점은 무엇인지에 대해 설명하시오(10점)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 청소년프로그램 개발의 이론 중 구성주의 패러다임(constructvism paradign)의 특징에 대해 설명하고, 구성주의 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램은 다른 패러다임에 기초하여 개발된 프로그램의 특징과 어떤 점에서 구별되고 차별화되는지에 대해 논하시오(20점)
1) 구성주의 패러다임(constructvism paradign)의 특징 설명
2) 구성주의 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램은 다른 패러다임에 기초하여 개발된 프로그램의 특징과 어떤 점에서 구별되고 차별화
(1) 능동적 학습 대 수동적 학습
(2) 협력적 학습 대 개인적 학습
(3) 실제적 문제 해결 대 추상적 이론 학습
(4) 교사의 촉진자 역할 대 교사의 지시자 역할
(5) 평가 방식의 차이
(6) 학습 환경의 차이
2. 구성주의 패러다임에 시처하여 개발된 청소년프로그램의 장점과 단점은 무엇인지에 대해 설명하시오(10점)
1) 장점
2) 단점

Ⅲ. 결 론- 시사점

IV. <참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서 론

제4차 산업혁명의 시대를 맞이하여 예전처럼 지식의 암기와 축적으로는 더 이상 정보 시대적 요구에 대응할 수 없다. 대신 많은 정보와 지식 중에서 자신에게 필요한 것이 무엇인지를 파악하여 선택할 수 있고, 그것을 자신이 필요한 것이 무엇인가를 파악하여 선택할 수 있고 그것을 자신의 필요에 맞도록 가공, 활용할 수 있는 능력과 급격한 변화에 유연하게 대처할 수 있는 능력. 지속적으로 자신의 능력을 개발시켜 나갈 수 있는 능력(문제 해결능력, 인지적 전략)이 필요하다. 구성주의는 정보통신매체를 활용한 요즈음의 원격교육체제를 고려하는 때는 반드시 고려되어야 할 이론적 근거다. 구성주의에서는 인간의 학습은 사회적 참여가 이루어져 가는 동안에 계속적으로 이루어지는 행위라고 보는 것과 유사한 것이다.
구성주의는 지금껏 전략, 규칙, 법칙이라는 세부적 지식과 기술에 길들어 있는 즉각적이고 가시적인 효율과 효과적인 측면을 강조하는 객관주의적인 패러다임에서는 거의 도외시되어 왔던 인식론적 입장에 대한 성찰로부터 시작하여 과연 인간이 지식을 형성하고 습득하는 과정의 의미가 무엇인가를 다시금 조명해 보고 그 이론을 근거로 하여 구체적인 교수-학습 실천안을 제시한다. 이런 구성주의에 대한 관심은 역사적, 시대적 배경없이 우연적으로 생겨난 것이 아니라 시대적 상황과 요구에 따라 자연스럽게 일어날 수밖에 없었다고 본다. 정보사회의 교육적․사회적 패러다임은 가르치는 교사중심에서 배우는 학생중심으로 전환한다는 점이다. 이는 교수에서 학습으로 변화라고 말할 수 있다. 이런 학습의 주체와 객체가 완전히 뒤바뀔 정도의 혁명적 교육 패러다임의 변화를 이론적으로 대변해 주고 그 실천적 안을 제시해 줄 수 있는 것이 구성주의 학습론이다. 이 장에서는 청소년프로그램개발및평가3 1. 청소년프로그램 개발의 이론 중 구성주의 패러다임(constructvism paradign)의 특정에 대해 설명하고, 구성주의 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램은 다른 패러다임에 기초하여 개발된 프로그램의 특징과 어떤 점에서 구별되고 차별화되는지에 대해 논하시오(20점) 2. 구성주의 패러다임에 시처하여 개발된 청소년프로그램의 장점과 단점은 무엇인지에 대해 설명하기로 하자

참고자료

· 공용(2021), 직업진로설계, 구성주의 진로이론에 대해 다음을 설명하시오. 자신의 커리어오그램을 그리시오
· 김완서. 잠재적 교육과정의 이론과 실재, 서울: 양서원, 2007.
· 이성호. 교육과정과 평가, 서울: 양서원, 2013년.
· 이형득·설기문 역(2009). 조력기술훈련의 실제. 서울 : 형설출판사.
· 임규혁(2006). 교육심리학. 서울: 학지사.
· 장상호 역(2012). 인간주의 교육(C. H. Patterson). 서울 : 박영사