청소년들이 용돈 과소비 실태 및 문제점을 살펴보고 해결방법에 대해서 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년들이 용돈 과소비 실태

2. 청소년들이 용돈 과소비 문제점
1) 과시소비
2) 물질주의성향
3) 동조성

3. 청소년들이 용돈 과소비 해결방안
1) 경제교육
2) 경제의식과 소비행태 교육
3) 용돈을 통해 다양한 문화를 즐길 수 있도록 마련
4) 학교단위별 전담 교사와 수업프로그램
5) 학교교육과 가정교육과의 연계

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

소비자 사회화(consumer socialization)란 청소년기를 거쳐 독립적인성인 소비자로 거듭나기 위해 주변의 환경 요인과 상호작용을 거치는 사회학습과정을 말하며, 소비를 위한 적절한 기능이나 지식, 태도를 습득하는 과정을 말한다. 청소년이 특정한 소비 행동을 학습하는 과정에는 소비자 사회화를 위한 대리인의 역할이 크며, 대리인으로는 부모님과 또래 집단, 학교, 그리고 미디어가 대표적이다. 학습자는 초기에 사회화 대리인의 행동을 모방(modeling)하고 이후 과거의 소비 경험에 비추어 특정한 소비 행동을 반복하고 강화(reinforcement)한다. 그리고 마침내 타인과의 사회적 상호작용(social interaction) 과정을 거쳐 본인만의 소비 가치관을 형성하게 된다. 특히 청소년 소비자에게 부모님은 사회적으로 바람직하거나 건설적인소비 습관 형성에 영향을 미치는 주요한 대리인이다. 따라서 본론에서는 청소년들이 용돈 과소비 실태 및 문제점을 살펴보고 해결방법에 대해서 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년들이 용돈 과소비 실태

인간은 삶을 영위하는 동안 소비자로서 끊임없이 경제생활을 하게 된다. 이는 재화와 용역에 대한 합리적 소비가 생활 속에 전제되어야 함을 의미하며, 이를 통해 보다 나은 삶을 영위할 수 있다. 더욱이 급속한 경제성장은 다양한 문화의 확대와 생활수준의 향상으로 이어졌으며, 이러한 사회 변화는 소비행위에도 큰 영향을 미치고 있다.
이제 상품 구매는 상품 자체의 유용성 충족 목적을 넘어서 그것의 상징적인 가치 활용의 뚜렷한 경향성이 나타나고 있으며, 사람들은 결코 상품 자체의 사용 가치만으로 소비하지 않으며, 자신과 타인의 공유된 하나의 기호로써 소비하게 된다.

참고자료

· 김혜선, 허경옥, 김시월, & 정순희. (2013). 소비자교육의 기초. 파주: 교문사.
· 정하성 & 유진이. (2012). 청소년 문화. 파주: 양서원.
· 김혜경(2004), 청소년 소비자의 동조적 준거집단에 따른 과시소비성향에 관한 연구, 건국대학교 대학원 석사학위논문.
· 김갑식 (2010). 소비자의 자아존중감과 동조성이 패션명품의 복제품 구매의도에 미치는 영향. 중앙대학교 박사학위 청구논문.