(영유아교수방법론) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오

소개

교과목명: 영유아교수방법론
[과제명] ※ 다음 (1), (2)번 문제 모두 작성하시오(각 15점).
(1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
(2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)

목차

1. 2019 개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
2. 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오.

본문내용

1. 2019 개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.

집단 유형에 따른 교수학습방법은 첫째, 대집단 활동, 둘째, 소집단 활동, 셋째, 개별 활동으로 구분할 수 있다.
먼저 대집단 활동에 대한 설명이다. 대집단 활동이란 한 학급의 영유아가 함께 모여 하는 활동으로서, 이야기 나누기, 게임, 노래 부르기, 평가, 생일 축하 등이 있다.
다음은 소집단 활동에 대한 설명이다. 소집단 활동은 한 학급을 작은 집단으로 나누어서 집단마다 다른 교사가 같은 활동을 동시에 진행할 수도 있고, 한 교사가 다른 시간대에 다른 집단의 유아들과 교대로 활동을 진행할 수도 있다. 실험, 관찰, 요리, 등과 같은 활동이 주로 이루어진다. 소집단 활동은 대개 실내놀이 시간에 이루어진다.
이러한 대·소집단 활동은 교사와 유아들이 모여 여러 교육 활동을 하는 것으로서, 초중등의 수업 형태와 제일 유사하다. 대·소집단 활동은 함께 모여서 상호작용을 하는 활동 과정 중 교사가 판단 및 계획한 교육 요소들이 자연스럽게 공유되고 탐색된다는 특징이 있다. 기본적으로 수업은 교육적 의도가 있는 교사와 그를 통해 지식을 만들어 나가는 학습자가 존재함으로써 일어나는 활동이다. 즉, 그 과정에서 배움이 일어나는 것이다. 대·소집단 활동은 이러한 전제가 충족되는 활동이라고 말할 수 있다.
유아교육에서 대·소집단 활동은 “교사가 영유아의 흥미와 개별적인 특성 등을 고려해 그들에게 유의미한 학습 경험이 이루어질 수 있도록 계획한 활동이다.”라고 정의할 수 있다. 즉, 교사는 다양한 대·소집단 활동을 통하여 영유아들이 자신들의 관심 및 경험의 범위를 넓혀 유의미한 지식을 형성할 수 있도록 하고, 의도적으로 상호 정보를 교환하거나 타인의 생각을 들어볼 수 있는 기회의 장을 제공하는 것이다. 그러므로 대·소집단 활동과 수업은 용어는 다르지만 내용, 그리고 형태적인 측면에서 수업의 성격을 갖는다고 말할 수 있을 것이다.

참고자료

· 이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
· 손순복(2018). 영유아 교수학습 방법. 학지사.
· 조성희(2023). 유아 놀이몰입 촉발을 위한 TREASURE Talk 교사코칭 프로그램의 구성과 적용 효과. 숙명여자대학교 대학원.
· 안정은(2022). 놀이와 연계한 활동에 관한 실행연구 : 2019 개정 누리과정을 중심으로. 부산대학교 대학원.
· 박주영(2023). 영유아교사의 행복감과 자기개발욕구가 교사-영유아상호작용에 미치는 영향. 광주여자대학교 교육대학원.
· 김현미(2021). 유아교육에서 수업비평의 적용. 전남대학교.