평생교육경영론3공통 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 현대사회에 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오00

소개

평생교육경영론3공통 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 현대사회에 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오00

교육학과 평생교육경영론3공통형

1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오. (15점)

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.(15점)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오. (15점)
1) 기관의 철학과 임무의 개발과 공유
(1) 기관의 철학과 임무 개발
(2) 철학과 임무의 공유
(3) 사례
2) 평생교육의 목적과 목표의 설정
(1) 목적 설정
(2) 목표 설정
(3) 사례
3) 평생교육 프로그램 마케팅
(1) 마케팅 전략 개발
(2) 홍보와 커뮤니케이션
(3) 사례
(4) 요약정리

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위 험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.(15점)
1) 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가?
2) 정보사회, 지식기반사회, 교육의 변화상을 기술
3) 정보사회, 지식기반사회 평생교육기관 경영의 의미

Ⅲ. 결 론

<참고문헌>

본문내용

평생교육의 개념은 60년대 후반 쿰즈, 랑그랑 등의 학자들에 의해 제창되어 UNESCO에 의해 전 세계에 전파되어 세계 교육의 개혁을 위한 기본 개념이 되었고, 우리나라에서는 헌법 제31조 5항에서 '국가는 평생교육을 진흥하여야 한다'고 규정함으로써 교육체제의 기본 이념으로 삼고 있으며 또한 21C를 대비하는 교육개혁의 골간을 이루고 있다. 이러한 점에서 평생교육은 새로운 교육적 욕구를 충족시킬 수 있는 새로운 교육이념이자 새로운 교육제도로 요청되고 있다. 가정형편이 어려워 늦게 고등 학교졸업 자격검정고시를 통과하여 대학에 입학하는 경우가 있는가 하면, 방송통신대를 졸업하여 대학원을 진학하기도하고, 고등학교 졸업 후 독학으로 사법시험에 합격하여 자신의 인생을 새롭게 개척하기도 한다. 또한 사설학원을 통하여 자격증을 취득하여 미용실을 개업하기도 하고, 직장을 다니며 학위를 취득하여 대학강단에 서는 사람도 있고, 퇴직 후 노인대학에 다니며 젊은 시절에 하지 못한 스포츠나 취미에 전념하여 삶을 즐기기도 한다.
코드니(Courtney) 평생교육 모델은 특정 이론이나 개념을 기반으로 하지 않을 수도 있지만, 일반적으로 평생교육의 성공적인 경영을 위한 중요한 요소를 제시할 수 있습니다. 현대 사회에서 평생교육경영은 빠르게 변화하는 사회적, 경제적 환경에 적응하고, 다양한 학습자들의 요구를 충족시키기 위해 복잡하고 전략적인 접근이 필요하다. 평생교육은 사회적 혁신과 창의성을 촉진하며, 이는 새로운 해결책과 발전 방향을 제시하는 데 기여한다. 창의적 문제 해결 워크숍이나 혁신적인 교육 프로그램은 사회적 문제를 해결하는 새로운 아이디어와 접근법을 개발하는 데 도움을 준다.
이 장에서는 평생교육경영론3공통형 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오. (15점) 2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위 험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명 하기로 하자

참고자료

· 공용(2020),평생교육경영론 코트니의 교육경영의 과정쓰고 그 가운데 자신이 가장중요하다고 생각하는 과정분석
· 김효선(2020), 평생교육경영론. 한국방송통신대학교.
· 권이종(2000) 평생교육의 실제, 교육과학사
· 김영주 역(2007) 평생교육경영, 지구문화사
· 김용현 외(2018). 평생교육경영론 [2판] |. 양서원.
· 오혁진(2005) 평생교육경영학, 학지사
· 이재준. 평생교육경영론, 한국방송통신대학교. 2020