(장애인상담과교육) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를

소개

교과목명: 장애인상담과교육
[과제명]
1) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다(3장 이상).
2) 1번에서 다룬 주제와 관련된 법규와 실제 평생교육 사례를 찾아 소개하십시오(총 3장 이상).

목차

1. 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제
1) 장애인 평생교육의 필요성
2) 장애인 지원을 위한 평생교육에서의 직업교육
(1) 장애인 직업교육
(2) 직업교육의 필요성

2. 장애인 직업교육과 관련된 법규

3. 직업교육 관련 사례

4. 참고문헌

본문내용

1) 장애인 평생교육의 필요성
평생교육은 장애인에게 학령기 이후 성인기 사회생활 적응과 삶의 질 향상과 밀접한 관련을 가지고 있다. 평생교육은 급격하게 변화하고 있는 환경에 능동적으로 적응할 수 있는 기회와 사회활동에 적극적인 참여를 할 수 있는 기회를 평생교육으로 마련하도록 도울 수 있다. 또한 장애인에게 평생교육 은 비장애인에 비해서 학력 수준이 낮을 가능성이 높은 현실 상황을 고려했을 때 장애인 교육 소외와 관련된 교육 지원 차원에서 바라볼 수 있고 무엇보다 성인기 이후 진로 또는 직업개발 연장선에서도 의미를 가진다. 이와 같은 평생교육 의미를 고려했을 때 장애인에게 평생교육은 교육 평등권을 넘어서 장애인의 삶의 질을 향상시키는데 필수적 요소로서 중요하다고 할 수 있다.

2) 장애인 지원을 위한 평생교육에서의 직업교육
(1) 장애인 직업교육
장애인 직업교육은 보편적으로 직무능력, 직업기초능력 두 가지를 학습 내용으로 포함하고 있다(한국직업능력개발원, 2016). 먼저 직무능력이란 산업체에서 장애인을 대상으로 취업과 취업 이후 경력개발을 담보로 요구하면서 직무 생산에 직결되는 전문화된 직무기술을 의미하는 것이다(김영준 외, 2016). 다음으로 직무능력은 기본적으로 산업계 수요에 기반을 두고 직무분석이 구성되어야 하는 것이며 현행 입장에서는 국가직무수행능력표준에 기반을 두고 장애의 특수성에 따라서 부분적으로 보완 및 조정해야 할 필요성이 요구된다(이상로, 2016). 이처럼 직무능력은 NCS와 연계적 관점을 유지하는 만큼 장애인이 직업교육으로 개발할 수 있는 직종의 범위를 다양하게 설정하고 현재 장애인이 가지고 있는 직업적 장애 또는 학습능력 보다 직무분석과 직무환경상 조정 방향을 효율적으로 설정해서 장애인이 여러 직종에 개발적으로 접근할 수 있는 가능성을 배려한다(조인수, 2010). 또한 직무능력은 직무별로 한 가지 능력단위를 포함하는 것보다는 한 가지 능력단위 안에서..

<중 략>

참고자료

· 김용욱, 우정한, 박종화(2011). 장애인의 사회참여 확대를 위한 직업교육 중심의 평생교육 모델 개발에 대한 기초연구. 지체중복건강장애연구.
· 이향연(2017). 장애인 경제활동 문제점 분석 및 활성화 방안. 대진대학교.
· 김영준(2017). 장애인의 직업교육훈련을 위한 대학 평생교육원 조직 및 교육과정체계 구축방안. 평생교육ㆍHRD연구.
· 박혜전(2018). 장애학생의 다양한 일자리 확대를 위한 탐색연구. 교육혁신연구.
· 김희주, 김동일(2018). 장애학생의 직업교육 프로그램 연구 동향 분석 :지역사회 연계 및 기관 협력 중심으로. 장애와 고용.
· 한민정, 강영심, 옥혜숙(2020). 발달장애성인의 취업과 연계된 화훼중심 직업교육 사례연구. 특수교육재활과학연구.
· 이정은, 김라경, 이미지, 이현주, 안예지(2022). 장애학생 진로·직업교육 현황조사 도구 개발 방향 탐색. 특수교육연구.
· 김영준, 오영훈(2022). 한국장애인고용공단 산하 발달장애인 훈련센터 소속 직업훈련교사의 수행역량 로드맵 탐색: 발달장애인의 평생 직업능력 개발 관점을 중심으로. 성인계속교육연구.