(유아수학교육) 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오

소개

과목명: 유아수학교육
[과제명]
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)

목차

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)

2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
(1) 은물의 특징
(2) 유아수학교육에서 은물의 의의
(3) 은물의 비판점

3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
(1) 정보처리이론의 기본 입장
(2) 정보처리이론의 수학교육 내용
(3) 정보처리이론의 교수-학습방법
(4) 정보처리이론의 기여와 비판점

4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
(1) 유아 공간교육 내용
(2) 유아 도형교육 내용
(3) 공간과 도형 이해에 도움되는 교재 및 교구
(4) 공간과 도형 이해에 도움되는 동화책
(5) 수학 동화책을 바탕으로 한 놀이 방법

5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
(1) 개정 누리과정의 유아수학교육 목표 및 내용
(2) 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 목표 및 내용
(3) 두 교육과정의 비교

본문내용

수학은 자신의 환경을 이해하기 위해 규칙성을 찾기 위한 학문이라고 볼 수 있다. 그래서 우리가 수학을 안다는 것 자체는 물리적인 세계를 추상화해 이를 규칙적으로 이해하고, 순서를 찾기위한 방법을 알고 있다는 것을 의미한다.
수학은 지금까지 예술이나 군사, 행정, 인문, 경제 등 여러 분야에 밀접하게 연관되어 있다. 수학은 ‘과학의 언어’라고도 불릴 만큼, 과학기술의 발전에 큰 영향을 주었다. 더불어 현대 시대는 최첨단 과학 기술인만큼, 수학을 모르고는 현대 시대를 제대로 살아가기 힘들다. 이처럼 수학과 수학교육은 국가 경쟁력을 위해서도 반드시 필요한 교육이라고 할 수 있다. 특히, 유아기에 수학교육이 이루어질 때, 그 목표는 다음과 같다.
먼저, 일상생활에서 필요한 수학적인 지식과 문제해결 능력을 습득하고, 수학의 가치를 알기 위함이다. 그리고 수의 개념을 알아 가고, 이와 연관된 기술을 익힌다. 수학은 단순히 학문적인 수학만 배우는 것이 목표가 아닌, 수학을 통해서 삶 전반적인 여러 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르기 위함이라고 볼 수 있다.
정리하자면, 유아기의 수학교육은 유아의 수학적인 여러 문제해결 능력을 기르고, 수학의 원리를 이해하기 위함이며, 어린 시기부터 수학적인 여러 활동을 통해 기술을 습득하고, 수학 자체를 재미있고 긍정적인 학문으로 여기기 위함이다.
그렇다면 수학교육이 어린 시기부터 진행되어야 하는 이유는 우리는 성인이 되어가면서 여러 가지 문제와 마주한다. 이를 해결할 수 있는 근본적인 방법을 찾고, 수학적으로 해결하기 위해서는 어린 시기부터 학습되어야 추론적인 사고의 확장이 가능하기 때문이다. 그리고 일상생활 속에서 연산이 필요하거나, 수학적인 지식과 개념이 필요한 순간이 많다. 만약, 수학을 너무 어렵게 생각하거나, 수를 다루지 못한다면, 일상생활에 여러 지장이 생길 수 있다.

참고자료

· 김경화, 2008, 「은물활동을 통한 유아 수학교육이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향」, 한국외국어대학교 석사학위논문.
· 문주영, 2014, 『엄마 아빠 마중 가요』, 한국헤르만헤세.
· 박민주, 2020, 『개구리 유치원』, 한국헤밍웨이.
· 송선희, 2022, 『교육심리학』, 신정.
· 오인희, 2022, 「교육과정 변천에 따른 유치원과 초등학교 수학교육내용 연계성 고찰」, 공주교육대학교 석사학위논문.
· 윤미정, 2013, 「3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석」, 경상대학교 석사학위논문.
· 이상임, 2018, 『길어져라 뽀롱뽀롱 얍!』, 한국헤밍웨이.
· 이신동, 최병연, 2011, 『교육심리학』, 학지사.
· 이은영, 2010, 「역할놀이를 활용한 유아수학교육 프로그램 구상 및 적용효과」, 중앙대학교 박사학위논문.
· 최경희, 「3세 이상 갖추면 좋을 수학 교구 5」, 달콤수학교육연구소.
· 칭찬나라 큰나라, 「수학교구」 참고.
· 봄이아트북스, 『대발이시리즈 전집』, 2022, 봄이아트북스.
· 『탄탄 수학 동화- 망치와 뭉치의 신나는 하루』, 여원미디어, 2011.