노인교육의 원리

목차

(1) 자발성의 원리
(2) 생활화의 원리
(3) 다양성의 원리
(4) 개별화의 원리
(5) 경험의 원리
(6) 직관의 원리
(7) 경로의 원리
(8) 사제동행의 원리
(9) 사회화의 원리

* 참고문헌

본문내용

노인교육의 원리

노인교육은 노인의 신체적, 인지적 특성을 반영하고, 노인을 연령에 따른 다양한 경험을 가진 존재로 존중하는 분위기 속에서 성공적으로 진행될 수 있다. 노인교육의 방법도 지식 전달의 수단이 아닌 체험 위주의 방법이 선호된다는 점이 반영되어야 한다.
노인교육의 원리들은 일반적으로 노인교육의 방법과 전략이 노인이라는 대상의 독특성에 맞추어 구성되어 추진되어야 한다는 사실에 초점을 맞추고 있다. 특히 지식과 정보의 전달과 습득 이외의 비인지적 요인에 의해 영향을 받는 노인교육 현장의 특성을 반영하여 교육이 진행되어야 한다는 사실을 강조하고 있다. 여기서는 김종서(1982)가 제시한 노인교육 방법의 9가지 원리를 개관한다.

(1) 자발성의 원리

노인교육은 강압적, 타율적으로 진행되어서는 안 되며 노인의 흥미에 입각하여 자발성에 기초를 두어야 한다.
노울즈(M. Knowles)가 지적하였듯이 노인을 비롯한 성인학습자는 이미 풍부한 경험을 가지고 있기 때문에 자발적인 학습에 참여할 수 있는 능력이 충분하다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003