[ 우리나라 전통사회에서 아동발달이론이 될 수 있는 근거로 아동관 ]

목차

1. 서론

2. 본론
1) 성리학에서의 아동발달이론에 따른 아동관
2) 실학에서의 아동발달이론에 따른 아동관
3) 동학에서의 아동발달이론에 따른 아동관
4) 불교에서의 아동발달이론에 따른 아동관

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

표준국어대사전에 등재된 아동관이라는 단어의 정의는 아동의 본질에 대한 견해나 사고방식, 어른이 어린이의 세계를 어떻게 보느냐 하는 견해를 이르는 말 ‘아동관, ’국립국어원, 표준국어대사전, https://stdict.korean.go.kr/search/searchResult.do
로, 아동의 올바른 성장을 위해 교육자나, 양육자들이 갖추어야 할 태도이기도 하다. 현대 사회에서 아동 전문가가 출연하여 조언하는 고정 프로그램이 여럿 만들어지고 있을 정도로, 요즘 아동의 교육 방법과 아이들을 올바르게 키우는 방법의 중요성을 깨닫는 중이다.
그런데 해외 이론가의 이론에 따른 아동 발달 단계 구분 기준을 사용하고 경우에는, 우리나라 정서와 맞지 않는 부분이 발견될 때가 있다.

참고자료

· 한국 민담에 나타난 아동관 분석, 임명연, 숙명여대, 2005
· 조선시대 성리학, 실학, 동학의 아동관 연구, 백혜리, 이화여자대학교 대학원, 1996
· 불교와 아동교육, 황옥자, 동국대학교, 2009
· 한국 개화기 아동교육관 연구, 이인원, 한국교원대학교 대학원, 2004
· 성리학의 아동교육 목적으로서 근본배양에 관한 연구, 신동은, 아동학회지(p91-105), 2005