평생교육론-평생학습도시에서 마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회의 배경
2. 평생학습도시 조성과 지역 공동체와의 관계
3. 평생학습도시정책과 평생교육의 관계성
4. 평생학습도시의 개념과 추진체제
5. 평생학습도시에서의 마을 단위 평생교육 현황
6. 마을 단위 평생교육 활성화 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론

평생학습도시는 단순히 교육 프로그램을 제공하는 것을 넘어, 지역 주민의 삶의 질 향상과 지역사회 발전이라는 동반자적 상생을 목표로 하는 지역 평생교육 활성화 지원 사업이다. 더불어 평생학습도시와 평생학습마을 공동체는 지역사회의 발전과 주민들의 삶의 질 향상을 위해 중요한 역할을 한다. 이러한 정책들은 지역사회의 특성과 요구에 맞게 설계되어야 하며, 이를 위해서는 지역사회의 다양한 이해관계자들의 참여와 협력이 필요하다. 평생학습도시 구축은 지역사회의 교육 인프라를 개선하고, 주민들의 학습 기회를 확대하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서는 지역사회의 교육기관, 지자체, 주민단체 등이 협력하여 교육 프로그램을 개발하고, 학습 공간을 확보하며, 학습 네트워크를 구축해야 한다. 여기서는 평생학습도시에서 마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안에 대해 논해보고자 한다.

본론

1. 평생학습사회의 배경

현대사회는 정보통신기술의 급속한 발달로 지식이 폭증하고 있으며, 세계화로 인하여 국가단위의 응집성이 약화되고, 의료기술의 발달로 인간의 평균수명이 증가하고 있다. 이러한 총체적인 변화에 따라 다양한 사회문제가 발생하고 있으며 이러한 문제에 적극적으로 대응하기 위하여 국가적․개인적 수준에서의 평생학습에 대한 필요성이 증대 되었다(한국교육개발원, 2005). 시대적․사회적 요청에 따라 학습을 원하는 모든 사회구성원들이 언제, 어디서나 원하는 학습을 즐길 수 있는 평생 학습시대가 도래 하게 된 평생학습사회의 배경을 살펴보면 다음과 같다.

첫째, 지식기반사회 경쟁력 강화 기제로서의 평생교육이다. 21세기 과학기술의 발달은 결과적으로 한 사회의 인력구조를 변화시키고, 기술우위 사회의 대두를 앞당기고 있다. 기술우위사회에서 시민들은 특정 교육환경에서 배우고 익힌 지식에 대하여 만족하거나 안주할 수 없고 더 높은 수준의 전문지식을 배워야 하는 압박을 받게 된다. 이것은 결과적으로 일터에서 요구하는 새로운 기술에 대한 습득을 요구한다.

참고자료

· 윤여각 외(2013). 지역평생교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
· 윤여각 외(2021). 평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
· 윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.