반두라의 사회학습이론에 대하여 분석하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론
2. 자기 효능감
3. 사회 학습이론의 평가 및 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 복잡한 행동을 자극과 반응, 강화 소거 등의 조건형성이론만으로 설명하는 데는 한계가 있다고 본다. 영유아가 능동적으로 주위에 세계를 이해하려고 노력하므로 학습이라는 용어를 사용한다. 다른 사람들이 하는 행동들이 주위 세계에 대한 중요한 정보가 되므로 사회라는 용어를 포함시킨다. 인간의 기본적 인지능력을 간과해서는 안된다. 그래서 반두라의 사회학습이론에 대해서 알아보고 우리에게 주는 시사점이 무엇인지 알아보려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론
반두라는 사회학습이론(Social Learning Theory, 1977)이란 책에서 사회적 관찰학습의 중요성을 강조하였다. 그는 인간의 행동이 보상이나 처벌의 조작 결과로 형성된다는 스키너의 주장을 부분적으로 동의하지만 인간은 동물과 달리 자신의 행동과 행동 결과 간의 관계에 대해서 생각하는 인지적 존재임을 강조하였다. 그러므로 청년은 종종 자기가 실제로 경험한 사건보다 자신이 일어날 것이라고 믿었던 사건에 의해 더 많은 영향을 받는다.
학습과 발달에 관한 반두라의 최근 모형은 행동, 인간과 인지, 환경을 포함하고 서로 상호작용한다. 즉 행동이 인간과 인지 요인에 영향을 미치고 그 역도 성립하며 청년의 인지 활동이 환경에 영향을 미치고 환경은 다시 청년의 사고과정에 영향을 미친다.

참고자료

· 이근홍(2015), 인간행동과 사회환경, 공동체
· 최옥채 외 공저(2015), 인간행동과 사회환경, 양서원
· 정은(2014), 인간행동과 사회환경, 학지사
· 권중돈(2014), 인간행동과 사회환경[이론과 실천], 학지사
· 심미경 외 공저(2010), 아동발달, 신정