유아수학교육 과제 만점

소개

"유아수학교육 과제 만점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.본론
1.유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
2. 프뢰벨
1) 은물의 특징
2) 유아수학교육에서의 은물의 의의
3) 유아수학교육에서의 은물의 비판점
3. 정보처리이론
1) 정보처리이론의 기본 입장
2) 정보처리이론의 수학교육 내용
3) 정보처리이론의 교수-학습방법
4) 정보처리이론의 교수-학습방법의 기여와 비판점
4. 유아
1) 공간교육 내용
(1) 방향과 위치
(2) 공간표상
2) 도형교육 내용
(1)도형의 인식
(2) 평면도형과 입체도형의 다양한 크기와 형태의 움직임 비교하기
(3)평면도형과 입체도형을 사용하여 다양한 구성을 만들어 보고 그려 보기
(4)도형의 변환과 대칭
(5)도형의 합성과 분할
3) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재‧교구 5개
4) 동화 5권을 제시 및 주요 내용을 설명
5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육
1) 목표
2) 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정 내용의 비교
(1) 수학교육 내용범주 비교
(2) 수학교육 내용 비교

Ⅱ.참고문헌

본문내용

1.유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
유아기의 수학교육은 놀이나 일상생활 속에서 자연스럽게 획득되는 비형식적인 수학교육을 수용해 왔기 때문에 오랫동안 부모나 교육자의 주요 관심사가 아니었지만 2000년대에 들어서면서 선진국들은 미래사회를 위한 인재 양성의 일환으로 국가수준에서의 유아수학교육을 강화하였다. 이렇게 유아수학교육의 중요성을 인식하게 된 이유는 다음과 같이 네 가지 요인으로 설명할 수 있다. 첫 번째 요인으로는 영유아기 수학능력의 출현으로 2000년대 이후 영유아기의 수학능력 출현에 대해 일관성 있게 보고되고 있는데 보고된 연구에 따르면 영유아들은 주변 환경과의 상호작용을 통해 수의 양적 변화를 변별하고 반복적인 규칙성을 인식 또는 예측하며 원인과 결과를 연결 짓는 등의 인지능력을 보인다고 보고되었다. 그러므로 유아들은 이미 취학 전에 상당한 수준의 비형식적 수학지식을 획득하고 있으며 수학적 사고가 가능한 영유아기에 수학교육은 중요하다는 인식을 가지게 된 것이다. 두 번 째 요인으로는 영유아기 수학능력의 영향력이다. 첨단 과학기술사회에서 수학능력의 중요성에 대한 인식이 높아지면서 수학교육의 출발점에 대한 관심도 대두되었는데 이때 수학교육이 언제부터 시작되어야 하는지에 대해 결정짓는 근거로 다양한 영유아 관련 연구들이 활용되었으며 영유아 발달 연구뿐만 아닌, 영유아기 수학능력의 영향력을 밝히는 연구, 유아기의 수학능력은 언어능력보다 추후 학업성취도의 강력한 예측변인임 또한 밝혀졌다. 또 종단적 연구에 따르면 유아의 수학능력은 10세까지의 수학 성취에 지속적으로 강한 영향을 미치며 취학 전 유아의 수학능력의 차이는 취학 후에도 감소되지 않는 것으로 보고되었다. 이러한 영향력 때문에 영유아기의 수학교육의 중요성이 강조된 것이다.

참고자료

· 유은영, 홍혜경, 「유아수학교육」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022