고위험 모아간호학, 방통대레포트, 죽음을앞둔아동과 의사소통, 고위험신생아 분류기준

소개

"고위험 모아간호학, 방통대레포트, 죽음을앞둔아동과 의사소통, 고위험신생아 분류기준"에 대한 내용입니다.

목차

『죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기,
청소년기)로 논하시오』
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령에 맞춘 개방되고 단순한 대화
2. 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안
3. 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것
Ⅲ. 결론

『중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경 등)을 설명하고, 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오 』
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중환아 간호단위의 특성
2. 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할
3. 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는데 도움이 되는 간호중재
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
죽음은 사람이 태어나서 언젠가는 겪게 될 일이지만 죽음을 앞두고 있는 사람들에게는 더욱 무섭고 두려운 일이라고 생각한다. 죽음의 개념은 피아제의 ‘ 인지발달단계“에 따른 연속적인 발달을 통해 습득되며, 아동이 죽음을 이해하는 방식과 죽음에 대한 공포의 내용은 아동의 정서 및 인지발달수준에 따라 다르다. 성인들에게도 어려운 죽음의 개념이 아동들에게 맞닥뜨렸을때 두려움과 불안한 마음을 생각하며 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별로 살펴 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 연령에 맞춘 개방되고 단순한 대화
1) 유아기/ 학령전기
- 직접적인 대화 보다는 그림그리기 , 그림에 대해 이야기 하며,자신의 감성을 표현하게 한다. 곤충이나 애 완동물의 죽음, 조부모의 사망과 같은 자연스러운 사건을 통하여 죽음에 대해 이야기 한다. 아동에게 질문을 하게 하거나 큰소리로 책을 읽게 하여 대화를 유도하고 아동에게 정보를 줄 수 있다.

참고자료

· 이상미, 김혜원(2015) 고위험 모아 간호학, 한국방송통신대학교출판문화원
· 이상미, 김혜원(2015) 고위험 모아 간호학 Work book, 한국방송통신대학교출판문화원