(글과생각) 교재와 방송강의 제3강의 내용을 학습한 후, 황현산의 「비평의 언저리」에 나타난 ‘비평’의 의미

소개

교과목명: 글과생각
[과제명]
1. 교재와 방송강의 제3강의 내용을 학습한 후, 황현산의 「비평의 언저리」에 나타난 ‘비평’의 의미와 역할에 대하여 설명하고 황현산의 비평론에 대한 자신의 견해를 구체적으로 서술하시오. (16점)
2. 방송강의 내용을 활용하여 [시에 실어 말하다](제10강)에 실린 漢詩 6편을 읽고 자신의 견해가 드러난 감상평을 작성하시오. (17점)
3. 로만 야콥슨이 제시한 ‘언어의 여섯가지 기능’에 대하여 교재와 방송강의 제11강을 학습한 바탕 위에서, 각각의 기능에 대하여 새로운 예를 들어 설명하시오. (17점)

목차

1. 교재와 방송강의 제3강의 내용을 학습한 후, 황현산의 「비평의 언저리」에 나타난 ‘비평’의 의미와 역할에 대하여 설명하고 황현산의 비평론에 대한 자신의 견해를 구체적으로 서술하시오.
2. 방송강의 내용을 활용하여 [시에 실어 말하다](제10강)에 실린 漢詩 6편을 읽고 자신의 견해가 드러난 감상평을 작성하시오.
3. 로만 야콥슨이 제시한 ‘언어의 여섯가지 기능’에 대하여 교재와 방송강의 제11강을 학습한 바탕 위에서, 각각의 기능에 대하여 새로운 예를 들어 설명하시오.
4. 참고문헌

본문내용

1. 교재와 방송강의 제3강의 내용을 학습한 후, 황현산의 「비평의 언저리」에 나타난 ‘비평’의 의미와 역할에 대하여 설명하고 황현산의 비평론에 대한 자신의 견해를 구체적으로 서술하시오.
1) 비평의 의미와 역할
시는 비유, 은유, 상징, 이미지, 운율, 선율 등으로 구성된다. 그러나 은유나 선율이 시를 만들지 않으며, 시인은 시를 쓸 때 자기 언어를 은유나 비유로 보지 않으며 시인은 그 현실을 사는 것이다. 그러므로 비평가 또한 시를 해석하거나 수사에 이미 알려진 적절한 말을 붙이는 것은 적절하지 않다.
시인이 시를 쓸 때 비평가가 자기 시에 대해 하게 될 말을 미리 계산하는 방식의 비쓰기는 위험하다. 유행하는 주제가 있고 쉽게 알아볼 수 있는 비유와 상징이 있으며 앞뒤로 꿰어 맞추는 지적구조가 있고 언어를 약간 비틀어 놓는 득의의 순간이 있다. 그러므로 비평가는 이런 시를 접할 때 자신이 아는 지식을 적절히 풀어놓고자 하는 유혹에 빠진다.
비평가는 어떤 시론으로 환원하기 쉬운 시만을 주목하게 되고, 형식의 상징과 은유 낯익은 이미지의 조합에 갇히게 된다. 비평가에게 적절한 미끼를 주는 시와 그 미끼를 물고 거창한 시론을 펼쳐놓는 비평은 서로 짜고치는 고스톱과 다를 바 없으며 가치 없는 비평이라 할 수 있다.
비평은 시와 더불어 안온하지만 비열한 이 삶 밖으로 한 걸음이라도 내디디려고 애써야 한다. 황현산은 이러한 비평가의 역할에 대하여 언급하면서 김수영의 시 「절망」을 인용하였다. “풍경이 풍경을 반성하지 않는 것처럼 / 곰팡이 곰팡을 반성하지 않는 것처럼”이라는 문장은 분석하기 좋기 때문이 아니라 그 자체로 현실의 암담함을 말하고 있으면서 한편으로 암담한 현실을 충전된 언어로 들어올리고 있기 때문에 아름답다고 이야기 한다.
충전된 언어라 함은 시의 언어라 할 수 있다. 이 시의 언어에서 발휘되는 힘은 현실 위에 떠오르는 또 하나의 현실이며, 비평은 시와 더불어 그 힘의 언어가 되어야 한다고 주장한다.

참고자료

· 임유경·박종성·이호권, 『글과 생각』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2023.