(영유아발달) 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념

소개

교과목명: 영유아발달
[과제명]
1. 피아제의 인지발달 이론의 기본개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오.(15점)

2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오.(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론과 비고츠키 이론
1) 피아제의 인지발달 이론의 기본개념
2) 비고츠키의 기본개념
2. 도덕성 발달
1) 영유아기 도덕성 발달
2) 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인과 구체적 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 태어나 양육자의 의존적 돌봄을 받으면서 영유아기를 성장해 나간다. 그리고 자신이 현재 지니고 있는 기질과 성향 그리고 환경에 맞추어 잘 적응하며 살아나가야 한다. 인지주의에서는 인간은 자신이 지닌 잠재적 특성과 함께 환경에 얼마나 적응하고 잘 살아가는지를 중요하게 보고 있다. 환경에 잘 적응하려면 조직에 잘 맞춰서 살아가는 능력이 뛰어나야 한다. 피아제는 인간의 발달은 유전과 환경의 상호작용으로 이루며, 능동적으로 발달해 나가게 된다고 강조한다. 지식은 개체가 능동적으로 구성되며, 이 말은 곧 잘 살아나가려면 능동적으로 문제를 해결하는 능력이 필요하다고 보았다. 그래서 피아제는 개인적 구성주의라고 하면 비고츠키는 사회적 구성주의라고 말하고 있다.
영유아기는 인격형성이나 생활습관 형성에 있어 부모가 가장 신경을 많이 써주어야 할 점이다. ‘세 살 버릇 여든까지 간다.’는 말처럼 이시기 부모가 어떻게 가르치고 모범을 보여주느냐에 따라 자녀는 달라진다. 어린 아이들도 자신들의 판단에 도덕적으로 나쁜지 좋은지를 알 수 있으며, 이 시기부터 도덕교육은 미뤄서는 안 된다. 부모는 무단횡단을 하지 말라고 하면서도 자녀들 앞에서 무단횡단을 하거나, 흉을 보지 말라고 하면서도 남이 없으면 험담을 하면서 행동을 보이게 된다. 자녀는 이시기 도덕적으로 안 된다는 것을 배웠지만, 해도 된다는 것을 부모의 행동을 통해서 자연스레 익혀나가게 된다. 이런 인식을 영유아기에 가지게 해서는 안 됨으로 영유아기에 부모나 양육자, 교사는 영향을 미치는 환경과 모범적인 행동을 통해서 도덕성발달에 도움을 주도록 해야 한다.
피아제의 인지발달, 비고츠키의 기본개념과 도덕성발달에 대해 자세히 설명해 보도록 하겠다.

참고자료

· 황정숙·김옥분(2016). 영유아발달. 창지사
· 이진명(2012). 인지발달이론에 따른 디자인교구개발에 대한 연구: 초등학교 3,4학년 디자인 교육과정을 중심으로. 국민대학교 디자인대학원
· 전보라(2014). 비고츠키의 인지발달이론에 근거한 디자인교육의 방향성 연구: 초등학교 5,6학년 디자인 교과서 분석을 중심으로. 홍익대학교 대학원
· 이지현(2014). 포스트모던 그림책을 활용한 토의활동이 유아의 도덕성 발달과 도덕적 추론에 미치는 효과. 경성대학교 교육대학원
· 김현경(2013). 교사-영아간 애착유형에 따른 영아 놀이성과 교사효능감과의 관계, 강남대학교 교육대학원