(교육평가 B형) ➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점)

소개

교과목명: 교육평가
[과제명]
1. 공통형(25점)
➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점), ➁관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고(5점) ➂그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오(10점)
2. 지정형(5점)
B형(학번 끝자리가 4-6): 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하시오.(1페이지 정도 분량)

목차

1. ➀ 관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고, ➁ 관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 ➂ 그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오.
2. 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하시오.

본문내용

① ‘관찰’이라는 것은 특정 사물이나 현상 등을 주의 깊게 살펴보는 일로서, 일상생활에서 자연스럽게 발생된다. 같은 맥락에서의 교육에서의 관찰은 “학생의 행동이나 그의 이면에 관한 이해, 중요한 학습 순간, 발달 상황, 사고나 감정 등에 대한 정보와 관련 단서에 대한 이해이다.”라고 정의할 수 있다. 이에 미루어 보았을 때 관찰법은 학생의 행동 양식과 패턴을 이해하고 또 파악하는 것에서의 가장 기본적인 방법이라고 말할 수 있을 것이다. 그래서 이는 실제 교육 현장에서 많이 활용된다. 관찰법의 장점은 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 특별한 교육이나 훈련이 없어도 관찰에 임할 수 있다, 둘째, 다른 측정방법과 동시에 활용이 가능하다, 셋째, 여러 형태의 교육프로그램에서 사용이 가능하다, 넷째, 집단적 및 개별적인 관찰이 가능하며, 모든 발달 영역에 대한 적용도 가능하다, 다섯째, 교사가 자신의 일을 함과 동시에 관찰을 진행할 수 있다, 여섯째, 시간에 대한 구애를 받지 않는다. 그러나 단점도 존재한다. 첫째, 관찰의 타당도가 관찰자(교사)가 지닌 기술에 달려 있다, 둘째, 관찰자의 편견이 개입될 수 있다, 셋째, 특정한 영역이 또 다른 영역보다 쉽게 관찰될 수 있으므로 관찰 내용의 정확성이 다소 떨어질 수 있다, 넷째, 교사가 자신 일을 하면서 학생을 관찰하는 경우가 많기 때문에 전체의 맥락을 파악하기가 어렵다. 이와 같은 장단점을 가진 관찰법에는 다양한 종류가 있는데, 그는 주로 관찰기록방법에 따라 구분된다. 관찰법의 종류와 진행절차는 다음과 같이 구분할 수 있다.

참고자료

· 김희태 · 유진은 공저, 교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
· 이해정 외, 교육평가, 공동체, 2018.
· 권순달 외, 교육평가, 양서원, 2016.
· 김진규, 아동연구방법, 동문사, 2019.
· 최영희, 아동관찰 및 행동연구, 공동체, 2020.
· 박신영, 포트폴리오 개발 수업에서의 학생 활동의 실태와 문제점 : '작은생물' 단원을 중심으로, 대구교육대학교 교육대학원, 2003.