(학교사회복지론) 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오

소개

교과목명: 학교사회복지론
[과제명]
1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오. (배점: 10점)

2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오. (배점: 10점)

3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오. (배점: 10점)

목차

1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념
1) 학교사회복지 필요성
3) 학교사회복지의 개념
2. 지역의 학교 지리적·사회적 특성
3. 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용, 구체적인 학교사회복지 실천방법
4. 참고문헌

본문내용

우리나라는 헌법과 교육법에 모든 국민이 교육에 대한 권리와 의무가 있다고 명시하였다. 즉, 모든 국민이 자신의 사회적 조건 또는 상황과는 관계 없이 최소한 의무교육을 받을 수 있는 권리를 가지며 국가에서는 이를 위해 국민 모두에게 공평하게 교육기회를 제공해야 하며 바람직한 교육환경을 조성해야할 책임을 가지고 있는 것이다. 하지만 현실에서는 학생의 개인적, 가정적, 학교차원의 요인, 사회, 문화, 제도적 요인 등으로 인해 교육 불평등은 심화되고 있는 것을 볼 수 있다. 또한 학교폭력, 자살, 가출, 무단결석, 흡연, 음주 등 다양한 교육 병리 현상들이 나타나고 있고 학교에서 교사가 학생지도, 학교수준에서의 생활지도방식 만으로는 감당하기 어려운 상황이 되고 있다.
학교는 학생들이 일상에서 가장 많은 시간을 보내게 되는 삶의 공간이라고 할 수 있다. 학생들은 학교에서 학문뿐만 아니라 친구들과 사귀고 휴식을 취하기도 하며 놀고 생활하는 등 모든 생활을 하고 있다. 이러한 생활에서 학생들은 심리적, 신체적, 사회적으로 다양한 문제에 노출되고 있으며 생리적, 자아실현 등 다양한 수준의 욕구를 경험한다. 이 때문에 학교는 학생들의 생활상 문제와 욕구를 다루는 복지적 기능을 수행할 필요가 있다. 하지만 우리라 청소년들은 실제적 인권수준이 가정, 학교, 사회에서 취약한 것으로 나타난다. 학교 내에서 청소년들의 낮은 인권수준은 인권에 대한 전반적 인권수준을 반영하고 있는 것으로 볼 수 있지만 청소년들을 미성숙한 존재, 불안정한 존재라 바라보기 때문에 지도를 받아야 한다고 본다.

참고자료

· 서유라 (2006). 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 명지대학교.
· 안윤숙, 김흥주 (2013). 학교폭력 예방 및 대처를 위한 학교사회복지의 실천과제. 부경대학교 인문사회과학연구소.
· 김해시 (2016). 김해시 지역정보화 기본계획(2017-2021). 김해시.
· 유해숙, 김영빈 (2022). 학교사회복지론. 방송대 출판문화원.
· 김해가야고등학교 홈페이지
· https://ghgaya-h.gne.go.kr/ghgaya-h/main.do