자기이해와 자기인식(강점과 가치관 인식, 자아존중감 평가, 나의 언어적, 비언어적 의사소통 요소 인식)

소개

"자기이해와 자기인식(강점과 가치관 인식, 자아존중감 평가, 나의 언어적, 비언어적 의사소통 요소 인식)"에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

3. 자기이해와 자기 인식
1) 자신(학생)의 성격발달단계 : 특별한 사건과 상황에서의 자신의 느낌과 대처방법, 인간관계 양상 등을 기술하고, 종교와 가치관, 생애목표를 기술한다. 성인기, 갱년기, 노년기는 미래에 대한 계획을 기술한다.
영유아기
(주양육자,
질병 유무 등)
저의 영유아기의 주 양육자는 엄마이고 어렸을 때부터 부모님께서 맞벌이하신 터라 엄마께서 양육을 좀 더 도맡아 하셨고 외동으로 태어나 친척들과 가족들에게 이쁨을 많이 받았습니다. 큰 질병 없이 건강하게 자랐습니다.
학령기
(초등학교 시절,
가족환경)
초등학교 시절에는 잦은 이사로 인간관계가 소극적으로 변하였지만, 어릴 적부터 요리교실, 도자기 만들기, 산타기, 물놀이, 캠핑 등 다양한 체험을 경험함으로써 친밀한 가족관계 덕분에 소극적인 성격을 조금이나마 극복할 수 있었던 것 같습니다.
청소년기
(12-18세,
중﹡고등학교시절)
중고등학교 시절에는 신체적 정서적 도덕적 사회발달이 활발하게 이루어지는 시기인 만큼 미술 활동과 직접 만들고 조립하는 데 관심이 많았고 감수성이 예민하여 작은 상처에도 눈물을 보였습니다. 특히 친구들과의 관계를 중요시하고 조화를 유지하기 위해 노력하였으며 조직 내 평화로운 분위기를 만들어 주변 사람들의 감정적 신호를 쉽게 포착하고 편안함을 조성하기도 하였습니다. 또한, 고등학교 때부터 틈틈이 알바를 하여 인간관계와 사회생활을 배웠습니다.

참고자료

· 없음