(학교사회복지론) 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오

소개

교과목명: 학교사회복지론
[과제명]
1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오. (배점: 10점)
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오. (배점: 10점)
3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오. (배점: 10점)

목차

1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오. (배점: 10점)
1) 학교사회복지의 필요성
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지 개념

2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오. (배점: 10점)
1) 학교명과 학교주소
2) 지리적, 사회적 특성

3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오. (배점: 10점)
1) 학교사회복지가 필요한 대상 및 지원할 내용
2) 실천방법

4. 참고문헌

본문내용

학교사회복지는 학교를 둘러싸고 있는 사회복지의 철학 및 실천이다. 학교사회복지는 학교와 사회복지를 합한 말로 학교를 실천현장으로 해서 사회복지서비스를 제공하는 전문적 실천이자 제도인 것이다. 그렇다면, 사회복지는 질병과 장애, 노령, 실업, 사망 등 개인이 피할 수가 없는 사회적인 위험에 대해 국가가 국민 개인을 제도적으로 보호하게 되는 제도를 말한다. 국민은 사회복지를 받음으로 건강하고 행복하며 안락한 삶을 살아가게 될 수 있다. 학교사회복지를 통하여서 학생들은 행복한 삶을 살 수 있는 것이다.
현재 학생들은 건강하고 행복한 삶을 살아가는지에 대해서 생각해보면, 긍정적이지만은 않다. 현재 학교에서의 교육환경 그리고 아이들이 겪고 있는 문제는 심각한 상태이다. 한국방정환재단이 매년 조사하는 어린이 청소년 행복지수-국제비교연구 조사결과에 따르게 되면 대한민국의 어린이 청소년의 주관적인 행복지수는 OECD 평균보다 낮게 나타난 바있다. 조사결과에 의하면 주관적인 행복지수 OECD 평균을 100으로 보았을 때에 스페인, 네델란드, 그리스, 오스트리아, 미국, 핀란드, 독일 등은 모두 평균 100을 넘은 바있지만 대한민국은 70정도를 넘은 수준이었다. 주관적인 행복지수와 관련된 세부적인 항목을 보자면 자신의 삶에 만족하고 있다는 비율은 65-70 정도였으며 소속감을 별로 느끼고 있지 못한다는 비율은 OECD국가 중에 1위를 차지하게 되었다. 그리고 외롭다고 느끼고 있는 비율은 OECD국가 중에 일본 다음으로 2위를 차지한 바 있다. 위 연구결과에 따르게 되면 대한민국의 어린이 청소년들은 삶의 만족도가 낮은 편으로 드러난 것이다.
이와 같은 청소년 어린이가 가지고 있는 낮은 행복감은 어린이 청소년의 자살로도 이어지는 상태이다. 한국 청소년의 자살률 증가속도가 성인보다도 빠르게 나타나고 있으며 경제협력개발기구(OECD) 평균 보다 훨씬 높은 수준이다.

참고자료

· 학교사회복지를 위한 학교사회복지사의 역할과 필요성, https://sasw.or.kr
· 보은여자고등학교, https://school.cbe.go.kr
· "학교폭력 가·피해 '중복경험 학생' 정서적 문제 위험 커“,
· https://www.yna.co.kr
· 학교사회복지론, 강의 교안 참조