가족생활교육의 정의 및 필요성과 가족생활교육 발전의 장애요소를 분석하여 설명하고, 학습자가 생각하는 장애요소를 극복하기 위한 방안을 서술하시오

소개

사회복지 현장에서 근무하는 경험을 바탕으로 블로그를 운영하고 있습니다.
사회복지사 자격증 취득을 위해 학점은행제 평생교육원에서 공부하고 있는 분들의 고민을 함께 나누며, 그 고민을 해결하는데 조금이라도 도움이 되고자 하는 블로그입니다.
이 자료들은 실제로 저의 학습과정에서 사용된 것(아주 좋은 성적을 받았어요~~!! ^^)들로, 여러분들의 학습에 큰 도움이 될 것이라고 확신합니다.
"가족생활교육의 정의 및 필요성과 가족생활교육 발전의 장애요소를 분석하여 설명하고, 학습자가 생각하는 장애요소를 극복하기 위한 방안을 서술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 가족생활교육의 정의
나. 가족생활교육의 필요성
1) 사회변화에 따른 가족가치의 혼란
2) 가족의 교육기능 상실
3) 다양한 스트레스 증가로 인한 개인적 긴장의 증가
4) 가족의 변화로 인한 다양한 가족의 출현과 가족문화에
대한 규범 부족
5) 가족문제 증가로 인한 아동의 사회화 장소로서의 역할 약화
6) 가족생활교육의 효과에 대한 다양한 연구결과의 발표
7) 외부 지원에 대한 가족의 요구 증가

다. 가족생활교육 발전의 장애요소
1) 자연주의 신화
2) 부부관계에 대한 금기: 문제를 드러내는 것에 대한 거부
3) 개인적 성장과 변화에 대한 거부
4) 독립적 인격체로서의 아동에 대한 이해 부족
5) 정치적 공론화의 어려움

라. 가족생활교육 발전의 장애요소 극복방안

3. 결론

※ 참고문헌

본문내용

1. 서론
가족생활교육의 중요성이 부각되는 이유는 가족에 대한 가치관의 변화와 가족구조의 변화와 다양한 가족 유형의 증가, 가족 페러다임의 변화로 행복한 가족생활을 위한 가족생활교육의 중요성이 부각되기 때문이다.
우리나라에서 가족생활교육이 시작된 시기는 1970년 평생교육 차원에서 시작하여, 1980년대 교회로 확대 되면서 부터이다. 초기에는 미혼여성과 예비신부들을 대상으로 요리, 예절, 살림살이와 부덕 등의 일반 교양교육과 가정관리, 결혼관 등에 대한 내용이 주를 이루었다. 하지만 1990년 이후 국가 경제발전에 힘입어 가족문제 예방을 위한 가족생활교육에 대한 관심이 구체화 되고, 다양한 그룹에서 가족생활교육 프로그램이 개발되어 대학부설 평생교육원이나 사회교육원 등에서 교육이 이루어지고 있다. 현대 사회에서 중요성이 부각되어지는 가족생활교육의 정의 및 필요성과 가족생활교육 발전의 장애요소들을 분석하여 설명해보고, 장애요소를 극복하기 위한 방안을 지금부터 제시해 보고자 한다.

참고자료

· 옥선화, [결혼과 가족], ( 하우, 2006 )
· 이연숙, [가족생활교육론], ( 학지사, 1998 )
· 정현숙, [가족생활교육], ( 신정, 2007 )
· 정현숙, [가족생활교육:가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서],( 신정, 2016 )