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교육사회 과제_고교 서열화_고교 서열화 해소방안을 위한 자사고, 특목고 폐지

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한컴오피스
최초등록일 2023.11.05 최종저작일 2022.10
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교육사회 과제_고교 서열화_고교 서열화 해소방안을 위한 자사고, 특목고 폐지
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    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론

    본문내용

    고교 서열화란 특목고나 자사고와 같이 교육의 질이 높고 학생들의 수준이 높은 일부 학교와 일반고 사이에 교육격차가 벌어지는 현상을 말한다. 이런 서열화를 해소하려는 방안으로 제시된 것이 고등학교 평준화 제도이다. 그렇다면 자사고는 무엇이고 평준화란 무엇인지 간단히 알아보자.
    자사고는 자율형 사립고등학교의 줄임말로, 자율형 사립고는 기존 사립고 중에서 건학이념이 분명하고 안정적인 재정운영이 가능한 경우에 한해서 학교운영의 자율성을 부여하고 있는 제도이다. 즉 사학재단에서 운영하는 학교이지만 일반적인 사립고와 달리 정부의 지원금 없이 등록금과 재단 전입금을 재원으로 운영하기 때문에 비교적 자유로운 교육과정과 다양한 커리큘럼 및 교육프로그램을 활용할 수 있다. 전문화된 특수목적고인 외국어고와 과학고는 어문과 과학이라는 특정 분야의 재능을 키우는 데 주력하는 반면, 자사고는 ‘외국식 사립명문’을 지향하며 논술과 토론 중심의 교육을 하고 있다. 이를 위해서 각 고등학교마다 특색 있는 교육프로그램을 시행하는데, 해운대고는 풍부한 독서 열람실로 유명하며, 민족사관고와 상산고는 명사들을 정기적으로 초빙하여 학생들의 학업 의지를 고취시키고 있다. 또 청운고는 SAT를 준비하는 국제반을 운영하고 있으며, 민사고 역시 외국 대한 진학을 적극적으로 돕고 있다.
    고등학교 평준화 제도는 1974년부터 도입된 제도로, 암기식·주입식 입시 위주 교육의 폐단을 개선하고, 고등학교 간 학력차를 줄이는 한편, 대도시에 집중되는 일류 고등학교 현상의 폐단을 없앨 목적으로 도입되었다. 비평준화로 인한 중학생들의 과중한 학습 부담, 명문고등학교로 집중되는 입시경쟁의 과열과 그로 인한 학생들의 부담감, 인구의 도시집중 등을 막기 위해 도입된 제도이다. 쉽게 말해 일정 규모 이상의 지역에서 총 5,000명의 일반계 고등학교 입학생을 뽑을 경우, 일정한 방식의 추첨을 통해 5,000명의 학생을 해당 지역에 있는 모든 일반계 고등학교에 나누어 배정하는 방식이다.

    참고자료

    · 없음
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    • 1. 고교 서열화와 평준화 제도
      고교 서열화와 평준화 제도는 교육 기회의 평등성과 효율성 사이의 균형을 맞추는 중요한 정책 문제입니다. 평준화 제도는 학생들이 거주 지역에 관계없이 동등한 교육 기회를 받을 수 있도록 설계되었으나, 실제로는 학교 간 교육 질의 편차가 여전히 존재합니다. 서열화는 학생들의 동기 부여와 경쟁을 촉진할 수 있지만, 동시에 사회적 불평등을 심화시킬 위험이 있습니다. 효과적인 해결책은 모든 학교의 교육 질을 향상시키고, 학생 개개인의 적성과 진로에 맞는 다양한 교육 경로를 제공하는 것입니다. 단순히 학교를 서열화하거나 평준화하는 것보다는, 교육 자원의 공정한 배분과 교사의 질 향상에 투자하는 것이 더 근본적인 해결책이 될 것입니다.
    • 2. 자사고와 특목고의 교육비 격차
      자사고와 특목고의 교육비 격차는 교육 접근성의 불평등을 야기하는 심각한 문제입니다. 높은 등록금과 추가 비용은 저소득층 학생들의 진학 기회를 제한하며, 결과적으로 교육을 통한 사회 이동성을 저해합니다. 자사고와 특목고가 제공하는 우수한 교육 환경과 기회는 경제적으로 여유 있는 가정의 자녀들에게만 제한되는 경향이 있습니다. 이는 교육의 본질적 목적인 모든 학생의 잠재력 개발을 방해합니다. 교육비 격차를 줄이기 위해서는 공립학교에 대한 투자 확대, 장학금 제도 강화, 그리고 사립학교의 교육비 투명성 강화가 필요합니다. 궁극적으로 모든 학생이 경제적 상황에 관계없이 양질의 교육을 받을 수 있는 환경 조성이 중요합니다.
    • 3. 신자유주의와 교육 민영화
      신자유주의적 교육 민영화는 교육을 공공재에서 상품으로 전환시키는 위험성을 내포하고 있습니다. 교육의 민영화는 효율성과 혁신을 가져올 수 있지만, 동시에 교육 기회의 불평등을 심화시킬 수 있습니다. 이윤 추구를 목표로 하는 민간 교육 기관들은 수익성이 높은 지역과 학생층에 집중하는 경향이 있어, 소외 지역과 저소득층 학생들이 교육 서비스에서 배제될 수 있습니다. 또한 교육의 상업화는 학생들을 경쟁의 대상으로 보게 하여 협력과 공동체 의식을 약화시킬 수 있습니다. 교육은 기본적으로 공공재로서 국가의 책임 하에 운영되어야 하며, 민영화는 신중하게 접근해야 합니다. 필요한 경우에도 공공성을 훼손하지 않는 범위 내에서 제한적으로 진행되어야 합니다.
    • 4. 학력 신분 사회와 계급 재생산
      학력 신분 사회는 교육 수준이 개인의 사회적 지위와 경제적 기회를 결정하는 구조를 의미하며, 이는 계급 재생산의 주요 메커니즘이 됩니다. 높은 학력을 얻기 위해서는 상당한 경제적 투자가 필요하므로, 부유한 가정의 자녀들이 더 나은 교육 기회를 얻게 되고, 이는 다시 경제적 성공으로 이어지는 악순환이 발생합니다. 반면 저소득층 학생들은 교육 기회의 제약으로 인해 사회 이동성이 제한됩니다. 이러한 구조는 능력과 노력보다는 출생 배경에 따라 개인의 미래가 결정되는 불공정한 사회를 만듭니다. 이를 해결하기 위해서는 교육 기회의 평등성 보장, 저소득층 학생에 대한 적극적 지원, 그리고 학력 중심의 사회 구조 개선이 필요합니다. 교육이 진정한 의미의 사회 이동 수단이 되려면 구조적 개혁이 필수적입니다.
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