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유기체가 미리 규정된 행동을 실행한 뒤에 비로소 강화가 일어나는 조작적 조건형성을 자신에게 적용했거나 적용될 수 있는 사례를 3가지 이상 제시하시오.

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한컴오피스
최초등록일 2023.10.13 최종저작일 2023.01
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유기체가 미리 규정된 행동을 실행한 뒤에  비로소 강화가 일어나는 조작적 조건형성을 자신에게 적용했거나  적용될 수 있는 사례를 3가지 이상 제시하시오.
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    소개

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    목차

    Ⅰ. 서 론

    Ⅱ. 본 론
    1) 조작적 조건형성의 적용 사례 제시

    Ⅲ. 결 론

    본문내용

    조작적 조건형성의 원리를 주장하는 심리학자들은 인간을 변화시킬 수 있는 가장 빠른 방법은 ‘당근과 채찍을 잘 쓰는 것’이라고 대답할 것이다. 앞서 말한 대로 조작적 조건형성은 학습을 설명하는 이론으로, 어떤 행동에 이어지는 결과가 그 행동의 학습 여부를 결정한다고 주장하기 때문이다. 쉽게 말하면 발생하는 결과가 본인에게 이득이 되느냐 그렇지 않으냐에 따라 그 행동의 지속 여부가 결정된다는 것이다. 나는 주로 19개월 아들의 행동수정을 위해서 조작적 조건형성의 이론을 적용했다. 아이의 떼쓰기, 짜증, 물건 던지기, 드러눕기, 수시로 물 쏟기 등의 행동을 조정하기 위해서 그 방법을 아들에게 적용해서 어떤 행동에 변화가 있는지를 기술해보려고 한다.

    참고자료

    · 이현경(2019), 조작적 조건화에 따른 상징적 모델링 학습과정이 초기 성인기 친사회적 행동 변화에 미치는 영향, 건국대학교 교육대학원
    · 스키너의 행동심리학, B. F. 스키너 저, 교양인, 2017
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 조성(Shaping)을 통한 병원 공포 극복
      조성은 목표 행동에 점진적으로 접근하는 효과적인 행동 수정 기법입니다. 병원 공포 극복에 있어서 조성은 환자가 작은 단계부터 시작하여 점차 병원 환경에 적응하도록 돕습니다. 예를 들어 병원 건물 외부 관찰에서 시작하여 대기실 방문, 의료진과의 상호작용 등으로 단계적으로 진행할 수 있습니다. 이 방법은 불안을 최소화하면서 긍정적 경험을 축적하게 하므로 특히 아동의 의료 공포 치료에 매우 유용합니다. 조성을 통해 환자는 자신감을 얻고 병원 방문에 대한 거부감을 감소시킬 수 있으며, 장기적으로 의료 서비스 이용을 촉진하는 데 기여합니다.
    • 2. 자극 일반화(Stimulus Generalization)의 실제 적용
      자극 일반화는 특정 상황에서 학습된 반응이 유사한 다른 상황으로 확대되는 현상입니다. 이는 학습의 효율성을 높이는 중요한 메커니즘으로, 실제 교육과 치료 현장에서 광범위한 적용이 가능합니다. 예를 들어 한 환경에서 학습된 사회적 기술이 다른 환경으로 전이되거나, 특정 상황에서의 불안 감소가 유사한 상황으로 확대될 수 있습니다. 그러나 부정적 자극 일반화도 발생할 수 있으므로 신중한 관리가 필요합니다. 실무자들은 자극 일반화의 원리를 이해하여 의도적으로 학습 전이를 촉진하거나 제한할 수 있으며, 이는 치료 효과의 지속성과 일반화를 극대화하는 데 매우 중요합니다.
    • 3. 프리맥 원리(Premack Principle)를 활용한 편식 개선
      프리맥 원리는 선호하는 행동을 강화물로 사용하여 덜 선호하는 행동을 증가시키는 원리입니다. 편식 개선에 있어서 이 원리는 매우 실용적입니다. 아이가 좋아하는 음식이나 활동을 강화물로 사용하여 싫어하는 음식 섭취를 유도할 수 있습니다. 예를 들어 '야채를 먹으면 좋아하는 디저트를 먹을 수 있다'는 식의 조건을 제시하면 아이의 동기를 높일 수 있습니다. 이 방법은 강압적이지 않으면서도 효과적이며, 아이의 자발적 참여를 유도합니다. 다만 강화물의 선택과 타이밍이 중요하며, 장기적으로는 새로운 음식에 대한 긍정적 태도 형성으로 이어져야 합니다.
    • 4. 강화물의 종류와 교육적 활용
      강화물은 행동을 증가시키는 모든 결과를 의미하며, 일차 강화물(음식, 수면 등)과 이차 강화물(칭찬, 점수 등)로 구분됩니다. 교육 현장에서 강화물의 적절한 활용은 학습 동기를 높이고 바람직한 행동을 형성하는 핵심입니다. 개별 학생의 선호도를 파악하여 맞춤형 강화물을 제공하면 더욱 효과적입니다. 그러나 과도한 강화물 의존은 내재적 동기를 감소시킬 수 있으므로 점진적으로 감소시키는 계획이 필요합니다. 또한 강화물의 즉시성, 일관성, 적절한 크기 등이 중요하며, 학생의 발달 단계에 따라 강화물의 종류를 조정해야 합니다. 효과적인 강화물 활용은 학습 환경을 긍정적으로 만들고 학생의 성취감을 증진시킵니다.
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