교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명

소개

평생교육경영론
주제: 교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육의 패러다임이 변화하게 된 계기
2. 교육의 패러다임이 변화 특징

Ⅲ. 결론
1. 내의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육이라고 하는 것은 우선으로 기술의 정의와 조작적 정의 그리고 규범적 정의로 나눌 수 있다. 교육을 학습활동을 체계적으로 돕는 일이라고 말할 수 있으며, 평생교육이라고 하는 것은 평생에 걸쳐져 있는 학습자의 성장을 돕는다고 하는 체계적인 활동이라고 할 수 있다. 교육이라고 는 것을 가르침과 배움의 결합 활동이라고 보고 있다면 평생교육이라고 하는 것은 평생에 걸쳐서 순환적으로 가르침과 배움을 확장해 가는 과정이라고 설명할 수 있다. 그러므로 평생교육이라고 하는 것은 한 마디로 태어나면서부터 죽을 때까지 평생을 두고 행해지지 못하는 교육으로 사실은 교육이라고 하는 것의 용어와 다를 것이 없다고 할 수 있다. 평생교육이라고 하는 말이 나오게 되었던 동기는 그동안의 교육이라고 하는 것이 학교 교육에서만 치중해 왔으며, 일부 청소년만을 대상으로 하고 있던 학교 교육이 교육에 대해서 이미지마저 약화를 시킬 만큼의 사회 정의 실현에 대해서 역행하고 있다는 점에 대해서 기존의 교육 체제를 타파하고 누구나 평생을 두면서 교육을 받으면서 개인 발전을 최대한으로 도모할 수 있도록 보장을 하자 평생 체제를 주장하게 된 것이라고 말할 수 있다.

참고자료

· 권이종, 이상오, 평생교육개론, 2010, 교육과학사
· 김용현, 김종표, 평생교육론, 2017, 양지사