원격교육에서의 오프라인 수업 요구(p.69)'에 대한 본인의 입장을 최소 한가지 이상의 원격교육 개념

소개

교과목명 : 원격교육론
<과제명> '원격교육에서의 오프라인 수업 요구(p.69)'에 대한 본인의 입장을 최소 한가지 이상의 원격교육 개념(1장) 및 이론(3장)에 근거하여 구체적으로 제시하고, 이에 대한 현 시점에서의 해결방안이나 대안을 제시하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육 개념
2. 원격교육이론
3. 나의 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사이버대학의 교육학과 학과장은 학생들이 사이버 강의 이외에 학기에 몇 차례 직접 강의를 듣고 질문할 기회를 만들어달라는 요구를 수용하여 학과장 스스로 두 번 정도 면대면 강의를 시행했다. 학생들의 반응은 좋았지만 학기가 마무리되면서 면대면 강의에 참여하지 못한 학생이 불만을 제기하게 되었다. 면대면 강의에 참여하지 못한 학생은 강의 시간을 추가로 제시하라고 요구했고 문제는 더 커져 다른 과목 또한 면대면 강의를 요구하게 되었지만 자기는 학과장이었기에 자발적으로 강의했지만 다른 강사까지 이를 수용하라고 요구할 수는 없어 난처한 상황에 부닥치게 되었다. 이를 원격교육 개념과 원격교육 이론을 적용해 내 입장을 밝히고 이를 해결할 방안에 관하여 생각해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 원격교육 개념
원격교육은 교수와 학습자가 시공간적으로 분리된 환경에서 제도적인 기반을 바탕으로 상호작용적인 원격통신, 여러 가지 형태의 학습자료를 활용

참고자료

· 강경준, 2006, 원격교육에서 매체 경험, 풍부성, 유용성이 커뮤니케이션 만족도에 미치는 영향에 관한 연구, 국내석사학위논문 전남대학교 대학원, p.3~4
· 정보현, 2018, 문화공간 학습카페 참여자들의 확장학습 사례, 국내석사학위논문 아주대학교 교육대학원, p.23~29