특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담을 기술하고, 특수아 상담 접근 가운데 선정하여(1가지) 구체적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
특수아동, 즉 특수교육지원이 필요한 아동은 이들의 장애유형에 따라 다양한 교육상담의 필요성이 있다.이러한 아동들에게 효과적인 교육과 상담을 제공하여 보다 나은 삶의 질을 경험하고, 사회 건강에 도움이 되며, 사회 건강에 도움을 주고, 도움을 줍니다.본 보고서에서는 특수아동의 장애 범주의 교육상담 특성을 조사하기 위한 이들의 상담방법 중 하나를 선정하여 특수아들에 대한 맞춤형 교육상담 전문가의 역할과 중요성을 구체적으로 제시하고자 합니다.

본론
① 장애 범주에 따른 교육과 상담
특수아동의 경우 장애 범주가 다양하기 때문에 교육과 상담의 접근 방식도 달라질 수 있다. 이를 통해 개인의 특성과 필요에 따라 적절한 지원을 할 수 있다. 다음은 주요 장애 범주별 교육과 상담 특성을 자세히 살펴본다.

⑴ 지적장애: 지적장애는 학습능력과 사회적 적응력에 영향을 미치는 장애로 아동은 맞춤형 교육프로그램과 지도가 필요하다. 교육에서는 기초학문 능력 향상을 위한 지도와 실생활 능력 향상을 위한 교육을 제공하여야 한다. 상담에서는 인지 발달 단계와 연령에 맞는 지원과 지도를 제공하여 자기 결정력과 문제 해결 능력 향상에 도움을 준다.

⑵ 자폐 스펙트럼 장애: 자폐 스펙트럼 장애는 사회적 의사소통 및 상호 작용 능력에 영향을 미치는 장애입니다. 교육에서 이를 높이는 프로그램은 매우 중요하며 대표적으로 소셜 스토리, 피어 모델링, 소셜 기술 훈련 등이 있다. 상담에서는 아동의 이해력과 공감능력 향상을 위한 전략을 제시하고 대인관계 및 사회적응력 향상을 지원한다.

참고자료

· 김영훈 (2017). 특수아를 위한 인지행동상담의 적용과 효과. 한국특수교육학회지
· 이수진 (2019). 특수아 교육과 상담의 접근 방법과 전략. 한국상담학회지
· 박진영 (2018). 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 사회적 의사소통 교육 프로그램 개발. 한국특수아동학회지
· 조현미 (2020). 시각장애 아동의 교육과 상담에 대한 연구 동향 분석. 한국시각장애학회지