사회복지사로서 실천을 원하는 분야를

소개

"사회복지사로서 실천을 원하는 분야를"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지실천
2. 학교사회복지실천에서의 나의 적합성
3. 학교사회복지실천 분야의 전망

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교에서 실시하고 있는 학교복지서비스는 크게 학교상담과 학교사회복지제도라고 할 수 있습니다. 한국의 학교 상담은 해방 후 6·25 전쟁을 겪은 후 전후 복구의 일환으로 교육 기능 회복을 위한 노력을 전개하였으며, 학교 사회 복지는 1930년대 지역 사회 복지관에서 오늘날의 학교 사회 복지 실천과 유사한 사회 복지 서비스를 제공하였다. 상주형 학교 사회복지가 본격적으로 시작된 것은 1997년 교육부의 학교 사회복지 시범연구 사업이다. 그래서 본론에서는 사회복지사로서 실천하고 싶은 분야를 선정하여 자신의 적성을 분석하고 그 분야의 전망에 대해 논의하고자 합니다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지실천
학교는 일정한 목적, 과정, 장비, 제도 및 법규에 따라 교사가 지속적으로 학생을 교육하는 기관의 교육은 지식이나 기술 등을 가르쳐 인격을 함양하는 것으로 정의된다.학교는 한 사람이 가정에서 사회로 나아가 독립적으로 성장할 수 있도록 연결점을 가지고 있습니다.

참고자료

· 김인규, 학교상담의 현황과 과제, 교육비평, 2008.
· 김희대, 한국의 전문상담교사제도, 서현사, 2007.
· 강진령 외, 학교상담: 21세기의 학생생활지도, 양서원, 2002.
· 권영기, 루소 교육이론의 교육사회학적 고찰, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2000.