경쟁하고 있는 기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론, 해석학적 접근 중에서 하나를 선택하고 이를 교육현장에 있어서의 정책이나 사례를 중심으로 설명하시오 (교육사회학)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능주의 교육 이론
2. 갈등주의 교육론
3. 새로운 교육 사회학 교육 이론
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
상대적이긴 하지만 교육의 주요 의미 자체는 변하지 않는다. 교육의 목적을 말할 때 교육의 본질에 대한 목적을 높이고 수단의 목적을 따르는 결과로 보아야 한다. 교육의 진정한 목적은 인간의 존엄성에 기초한 자아의 실현이라고 볼 수 있다. 이에 따라 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 등 교육의 이론적 특성에 대해 아래에서 설명하는 내용으로 이야기해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 기능주의 교육 이론
기능주의 교육 이론에서 사회를 위한 교육 사회의 기능은 시스템 적응 기능으로 판단된다. 이에 따라 교육사회는 변화에 따라 사회에 적응할 수 있는 기능을 잘 수행할 수 있어야 한다. 예를 들어, 여러분은 사회와 교육에 적응해야 합니다. 그리고 사회적 문제의 발생이 증가할 때, 교육은 그러한 문제에 적응적으로 대응할 수 있는 교육을 제공해야 한다.

참고자료

· 노종희 외(1996). 교육제도론. 한국교육행정학회.
· 권이종 외 (1998). 청소년 교육론. 양서원.
· 장재천(2009). 교육사회학의 이론과 실천. 교육과학사.