오류와 학습전략에 기반한 실험적 연구

소개

언어교수이론
주제: 오류와 학습전략에 기반한 실험적 연구

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연구개요
2. 이론적 배경과 선행 연구 고찰
3. 연구설계
4. 연구실제
5. 연구결과 및 분석
6. 연구결론 및 제언

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
언어에서의 ‘오류’는 다음과 같이 정의된다. 첫째, 모국어 혹은 목표어가 상호 간섭하여 발생하게 되는 오류를 가리켜 언어 간 오류라고 한다. 둘째, 목표어에 속하는 언어 요소들 간의 간섭으로 인해 발현되는 오류를 가리켜 언어 내 오류라고 한다. 셋째, 표면적으로 명백한 오류를 가리켜 명시적 오류라고 한다. 넷째, 표면적으로는 문법적이지만, 실제로 사용하지 않는 오류를 가리켜 암시적 오류라고 한다. 다섯째, 원활한 의사소통을 방해하는 오류를 가리켜 중대 오류라고 한다. 여섯째, 원활한 의사소통을 크게 방해하지 않는 정도의 작은 오류를 가리켜 지협적 오류라고 한다.
그런가 하면 학습전략이라는 것은 학습에 직접적 영향을 주면서 학습자 스스로가 구축하여 나가는 언어 체계 발달에 도움을 주는 전략의 집합체라고 볼 수 있다. 하지만 이러한 정의는 지나치게 포괄적이기 때문에 언어 학습전략에 관한 이해를 돕기에는 다소 부족하다는 느낌이 든다. 따라서 좀 더 세부적으로 설명하자면 언어에서 학습전략은 “학습자가 자신의 부호화(encode) 과정에 영향을 주도록 의도하는 행동 혹은 학습 과정에서 이루어지는 사고와 행동이다.”라고 정의할 수 있다. 이러한 정의에 비추어 보았을 때 언어 학습전략은 학습자가 새 정보를 효과적이고도 능동적으로 습득하며 바로 적용할 수 있도록 하는 일련의 도구라고 볼 수 있을 것이다.
언어의 활용에서 오류를 바로 잡는 과정은 매우 중요하다. 이러한 과정이 없거나 혹은 잘못된 방식으로 이루어지면 해당 오류는 화석화되어 학습자의 언어 활용에 지속적으로 악영향을 줄 수 있다. 그렇기 때문에 오류 수정이 중요한 것이다. 따라서 학습자 스스로 학습전략을 수립해 오류를 수정할 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 이에 나는 본 글을 통해 오류와 학습전략에 대한 실험적 연구를 작성해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 연구개요
정확하고 유창하고 의사소통 능력의 향상을 위한 연어 교수 학습은 매우 중요하다. 그럼에도 불구하고 학습자들이 연어 사용에서 발현한 오류는 교사에 의해 단순 수정만 이루어져왔다.

참고자료

· 김혜란, 언어 학습 오류의 분류, 한국프랑스학회, 2010.
· 이정희, 한국어 오류 연구의 현황 및 문제점에 관한 일고찰. 어원연구 4 . 한국어원학회, 2001.
· 양혜진, 스페인어권 학습자를 위한 한국어 연어 교육 방안 연구 : 오류 분석을 바탕으로, 경희사이버대학교 문화창조대학원, 2020.
· 이정민, 한국어 학습전략 활동 프로그램 개발 연구 : 과제별 언어학습전략을 기반으로, 연세대학교, 2006.
· 이목자, 오류 분석을 통한 한국어 연어 교육 연구 : 중국인 학습자를 중심으로, 한양대학교 대학원, 2013.
· 홍혜란, 고급 한국어 학습자의 문법적 연어 오류 유형 연구, 경희대학교 교육대학원, 2007.