(평생교육론) 마을과 학교가 긴밀하게 관계를 맺고 마을교육공동체를 형성하려는 시도가 새롭게 등장하고 있습니다

소개

교과목명: 평생교육론
[과제명] 마을과 학교가 긴밀하게 관계를 맺고 마을교육공동체를 형성하려는 시도가 새롭게 등장하고 있습니다

목차

1. 서론

2. 본론
1) 마을에서 학교의 중요성 및 관계
2) 마을교육공동체 사례: 세종시 마을교육공동체 세종마을학교
3) 마을교육공동체 형성의 의미와 시사점

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라는 짧은 시간동안 급격한 경제성장을 이룩했지만 이에 따른 여러 가지 사회적 모순과 문제점에 직면하고 있다. 장기적 고용 불안과 가족의 해체, 소득불평과 양극화 등으로 인해 지역공동체 해체가 빠른 속도로 진행되고 있는 것이다. 이러한 사회적 문제점에 대한 대안으로 마을 공동체에 주목해야 한다는 주장이 여러 분야에서 제기되었고 최근 지역 사회가 교육 현장에 적극적으로 참여하는 마을교육공동체와 마을학교가 많은 지역에서 자리 잡고 있다. 즉 새로운 지역개발의 일환으로서 물리적 지역개발에 반대하는 인간관계 중심 마을 만들기로의 전환을 도모한 것이라고 할 수 있다. 마을교육공동체는 지역의 인적, 물적 자원을 교육과 연계하여 배움의 기회로 연결할 수 있다는 이점을 가지고 있고, 주민의 주체적인 참여와 실천을 통해 이루어지기 때문에 마을이라는 공간에서의 교육은 학생과 주민 모두에게 풍부한 경험과 의미를 부여한다고 할 수 있다.

참고자료

· 정윤아(2019), 교사들의 마을교육공동체 운영 경험에 대한 질적 사례연구, 이화여자대학교대학원 석사학위 논문.
· 세종행복교육지원센터(https://www.sejong.go.kr/happyedu)
· 세종시교육청, 학습도시 세종, 마을교육공동체로 견인하다[2022년도 제7회 기자회견], 세종시교육청(2022.04.19.)(https://m.blog.naver.com/sje_go_kr/)
· 박제원(2021), 마을교육공동체는 교육의 답이 될 수 있는가, 교육을바꾸는사람들(https://21erick.org/column/6552/?ckattempt=2)