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K-WISC-5의 특징과 장점을 정신병리 관점에서 설명2025.05.021. K-WISC-5의 특징 K-WISC-5 검사는 일반적으로 아동의 지능 검사를 위해 실시하는 검사이다. 이는 인지적 잠재력과 함께 신경심리적 특성을 파악함으로써 임상적 진단에 근거를 마련한다는 데 그 의의가 있다. K-WISC-5의 주요 특징은 다음과 같다: 1) 총 IQ, 기본 지표 척도, 추가 지표 척도, 보조 지표 척도 등 4개의 척도와 16개의 작은 척도로 구성되어 있다. 2) 6세 0개월~16세 11개월 아동·청소년을 대상으로 개발되었다. 3) 13개의 기존 소검사에 3개의 새로운 소검사가 추가되어 총 16개의 소검사로...2025.05.02
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심리평가 로르샤흐 관념화(ideation)2025.01.211. 관념화(Ideation) 관념화는 이미지의 생성과 이미지의 번역 과정이지만 관념화는 어떻게 입력된 번역이 개념화되고 사용되는지에 대해서 다룹니다. 사고의 형식은 상징과 개념의 조직화의 방식으로 개인에게 의미를 만들어내며, 개념화는 모든 결정과 계획적인 행동을 하는 심리적 활동의 핵심을 구성합니다. 로르샤하 반응에서 개념화는 많은 응답에서 해석의 언어를 능가하며, 사고 활동의 산물을 표현합니다. 2. 관념화 관련 변인 관념화와 관련된 14개의 변인(EB, Lambda, EBper, eb, a:p, HVI, OBS, Ma:Mp, ...2025.01.21
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도덕 윤리 임용고시 도덕과 교수학습방법과 평가 요약정리 및 서브노트2025.01.071. 도덕과의 교수목표 도덕과의 교수목표는 도덕적 지식, 도덕적 사고력(주로 가치 판단 능력), 도덕적 신념(가치와 태도), 도덕적 실천의지 및 성향 등을 포함한다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 인지, 정의, 행동 영역을 통합적으로 다루어야 한다. 2. 도덕과 학습지도의 기본원리 도덕과 학습지도의 기본원리에는 정합성, 인지, 심정, 행동, 통합, 발달 단계 고려, 주체적 자각화와 개별화, 직접 일러주기, 깊이 생각해 보기, 모범을 보고 따라 배우기, 감동감화, 직접 해보면서 배우기, 구체성과 현실성, 자율적 탐구 학습, 능동적 ...2025.01.07
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인지행동치료 Cogintive, Behavioral, and Psychodynamic Therapies2025.01.121. 인지치료와 행동치료, 정신역동 치료의 비교 인지 치료와 행동치료, 정신역동 치료를 비교하여 공통점과 차이점을 알아보고, 심리치료에서 변화의 형식(formulation)을 제시할 것임. 인지치료에 선호적 결과가 어떤 독특성이나 기발한 요소 때문이 아니라 다른 심리치료 양식에서도 존재하는 요인들을 더 효과적이고 명시적으로 사용하기 때문이라는 의견을 심화시킬 것임. 2. 인지, 행동 치료간의 긴밀한 상호관계 인지치료에서 행동치료의 영향: 사회적 기술 훈련, 이완 훈련, 숙제 할당과 같은 기술들의 사용. 행동치료에서 인지치료의 영향:...2025.01.12
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신경심리평가의 정의와 검사 종류, 필요성 예시2025.04.291. 신경심리평가 신경심리평가는 심리학적 지식을 이용해 다양한 신경심리검사를 통해 뇌의 기능을 측정하고 분석하여 뇌기능 손상을 진단하는 평가 과정입니다. 검사 결과는 치료 계획 수립과 일상생활에 미치는 영향을 파악하는 데 도움이 됩니다. 주요 검사 영역에는 인지 및 지능, 주의력, 기억력, 감각/지각력, 언어, 운동/관리기능, 개념화/추론력, 정서/성격 등이 있습니다. 2. 신경심리평가의 필요성 예시 5살 조카의 경우, 주의력 산만과 과잉행동으로 인한 학습부진이 관찰되어 신경심리평가가 필요할 것으로 보입니다. 특히 종합인지 및 지능...2025.04.29
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청각장애아의 교육: 정의, 진단, 평가, 교육 방법2025.01.021. 청각장애의 정의와 유형 청각장애는 청력이 손상되어 소리를 인식하는 데 어려움을 겪는 상태를 말한다. 청각장애는 크게 감각신경성 청각 손상과 전음성 청각 손상으로 구분된다. 감각신경성 청각 손상은 청각 시스템의 감각신경 세포와 관련된 손상이고, 전음성 청각 손상은 청각 시스템의 다른 부분과 관련된 손상이다. 2. 청각장애아의 진단 방법과 과정 청각장애아의 진단은 청력검사, 음향신경 검사, 전자음향 검사 등 다양한 방법을 통해 이루어진다. 이를 통해 청력 수준과 원인을 파악하여 적절한 치료와 교육을 제공할 수 있다. 3. 청각장애...2025.01.02
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만2세반 5명 2학기 관찰일지 입니다.(평가인증A/2학기 종합발달평가 포함)2025.01.241. 일상생활 만2세반 아이들의 일상생활 관찰 내용이 기록되어 있습니다. 식사, 배변, 휴식 등 하루 일과 중 아이들의 행동과 반응이 자세히 기술되어 있습니다. 2. 놀이활동 다양한 놀이 활동에 참여하는 아이들의 모습이 관찰되었습니다. 자연물을 이용한 역할놀이, 악기 연주, 신체 활동 등 아이들이 즐겁게 참여하는 모습이 기록되어 있습니다. 3. 발달평가 2학기 종합발달평가 내용이 포함되어 있습니다. 아이들의 신체, 인지, 사회성 등 전반적인 발달 수준이 관찰되었으며, 긍정적인 변화와 성장이 확인되었습니다. 1. 일상생활 일상생활은 ...2025.01.24
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피아제 인지발달 이론의 기본 개념과 교육적 시사점2025.01.221. 피아제 인지발달 이론의 기본 개념 피아제의 인지발달 이론은 인간의 인지 발달이 선천적 요소와 환경적 요소의 상호작용을 통해 이루어진다고 보았다. 그는 아동이 능동적으로 환경과 상호작용하며 지식을 습득하고, 이 과정에서 인지 구조가 점진적으로 발달한다고 주장했다. 피아제의 인지발달 이론은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 가지 단계로 나뉘며, 각 단계는 아동의 사고방식과 문제 해결 능력이 질적으로 변화하는 과정을 설명한다. 피아제는 아동이 자신만의 방식으로 세상을 이해하고, 이 과정에서 기존의 지식을 수...2025.01.22
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임상심리-신경심리평가2025.01.021. 뇌 기능 손상과 인간 행동 뇌 기능 손상은 시지각, 청지각, 근육지각, 수의적인 운동조정과 기능, 기억, 언어, 개념적 행동, 주의, 정서적 작용 등의 영역에 큰 영향을 줄 수 있다. 뇌의 행동은 매우 복잡하게 관련되어 있어 기본적으로 각 기능을 담당하는 영역이 있을 수 있지만 대체로 뇌 구조가 복합적으로 기능에 영향을 미친다. 특히, 복잡한 행동들은 단순한 뇌 구조에 영향을 받기보다는 보다 복잡한 뇌의 체계와 관련된다. 2. 신경심리평가 신경심리평가는 면담, 관찰, 신경심리검사 결과를 종합하여 전문가적 해석과 진단을 내리는 ...2025.01.02
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비고츠키의 사회적 상호작용을 통한 인지발달 이론의 교육적 적용2025.01.131. 비고츠키의 인지발달 이론 비고츠키는 사회적 상호작용을 통해 인지발달이 이루어진다고 주장했습니다. 그의 이론에 따르면 학습은 단순히 개인의 노력에 의해 이루어지는 것이 아니라 타인과의 상호작용을 통해 발생합니다. 따라서 교육자들은 학생들이 더 높은 인지적 과정을 이해하고 자신의 지식을 확장할 수 있도록 적극적으로 지원해야 합니다. 2. 가까운 발달 영역(ZPD)과 스캐폴딩 비고츠키는 '가까운 발달 영역(ZPD)'이라는 개념을 도입했습니다. 이는 학습자가 독립적으로 해결할 수 있는 문제와 어른이나 더 능숙한 동료의 도움을 받아 해...2025.01.13
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