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REVT 수용표현언어검사 스터디 메뉴얼2025.04.301. REVT 검사의 목적 및 내용 REVT 검사는 생후 2세 6개월부터 만 16세 이상 성인의 수용 어휘 능력과 표현 어휘능력을 측정하기 위해 제작되었다. 이를 통해 대상자의 어휘능력에 대한 전반적 정보 제공, 어휘 발달 연령 제공, 생활연령과의 차이 정보 제공, 어휘발달수준의 백분위 점수 제공, 품사 및 의미 범주 분석을 통한 목표어휘 선정과 치료효과 점검, 특정 집단 간 어휘 능력 비교 등의 연구에 활용할 수 있다. 2. REVT의 장단점 REVT의 장점은 대상자의 어휘능력에 대한 전반적인 정보 제공, 백분위 점수로 같은 연령...2025.04.30
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고등학교 실용국어 과목별 세부능력 및 특기 사항(과세특) 예시2025.01.171. 국어 능력 직무를 수행하는 데 필요한 기초적인 국어 능력을 두루 갖추고 있음. 낯선 어휘의 의미를 맥락에 맞게 추론하고 자신의 관심 직무 분야에서 사용하는 특수한 어휘를 스스로 찾아 탐구하는 모습을 보임. 어법에 맞는 문장을 정확하게 구사하는 능력이 있음. 2. 의사소통 능력 다양한 의사소통 상황에서 어휘의 정확한 뜻을 이해하고 상황에 맞는 적절한 어휘를 사용하여 탁월한 의사소통 능력을 보임. 상대의 감정을 공감적으로 이해하고 소통하는 능력이 뛰어남. 3. 협상 능력 '원하는 것을 얻기 위해 어떻게 해야 하는가?'의 협상하기 ...2025.01.17
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심리언어학) Alfonso Caramazza's test, Genie의 언어능력, garden path에 대해2025.01.291. Alfonso Caramazza's test 연구자들은 'John is taller than Bill; who is taller?'과 'John is taller than Bill, who is shorter?'이란 질문을 통해 사람들이 존과 빌의 이미지를 상상한 다음 그들의 키를 비교해 질문에 대해 답을 하는지에 초점을 두며 실험을 진행했다. 만약 이미지를 별로 쓰지 않고 언어 자체의 formality만을 보고 답을 낸다면 온전히 좌뇌에서 언어를 처리하므로 우뇌를 다친 사람이나 정상인이나 정확한 답변을 도출할 확률이 비슷하다...2025.01.29
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언어 습득 이론 중 촘스키의 주장에 대한 찬반 논리2025.05.091. 언어 습득 장치(LAD) 촘스키는 유아가 특정 환경에 노출되면 자신에게 내재된 능력이 활성화돼 주변의 언어 데이터를 분석해 언어의 기본 원리를 구성하고 나아가 습득·발전시킬 수 있다고 주장했다. 그러나 이에 대한 과학적 근거가 부족하다는 비판이 있다. 또한 언어 습득 과정에서 일반적 인지능력과 환경적 요인의 중요성이 강조되면서 LAD의 개념에 대한 반론이 제기되고 있다. 2. 사용 기반 이론 사용 기반 이론가들은 사회적 상호작용의 역할과 언어 입력의 중요성을 강조한다. 아이들은 보호자와의 상호작용과 실제 언어 사용에 대한 노출...2025.05.09
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듣기 자료의 효과적인 구성: 가상의 자료 vs. 실제성 있는 자료2025.01.131. 가상의 듣기 자료 가상의 듣기 자료는 학습자의 이해를 돕기 위해 특별히 설계된 것으로, 학습자가 쉽게 이해하고 학습할 수 있는 내용을 담고 있습니다. 이러한 자료는 학습 초기 단계에서 특히 유용하며, 학습자의 자신감을 높이고 학습 동기를 유지하는 데 도움이 됩니다. 2. 실제성 있는 듣기 자료 실제 언어생활에서 들을 수 있는 실제성을 갖춘 자료는 실제 대화나 뉴스 방송 등에서 발췌한 것입니다. 이러한 자료는 언어의 실제 사용에 노출되어 있는 것을 반영하므로, 학습자가 현실 세계에서 언어를 사용할 때 마주칠 수 있는 상황과 문맥...2025.01.13
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외국어로서의 한국어 이해 교육론 - 듣기의 특성2025.05.101. 듣기의 정의 듣기는 음성 언어를 매개체로 하는 구두 표현의 선행 단계로 말하기의 기초가 될 뿐만 아니라 그 자체가 능동적인 기능을 지닌다. 음성을 매개로 하기 때문에 읽기, 쓰기에서처럼 나중에 다시 듣거나 어떤 부분을 집중적으로 듣거나 건너뛰거나 반복하거나 순서를 바꾸어 들을 수가 없다. 2. 듣기 교육의 필요성 듣기는 언어 생황에서 많은 비중을 차지하고 있음에도 불구하고 언어 교육 분야에서 상대적으로 소홀히 다루어져 왔다. 1970년대는 듣기 교육의 중요성이 부각되어, 제2언어/외국어 학습 분야에서 듣기 이해가 중요한 부분으...2025.05.10
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유럽 공통 참조기준의 다중언어주의와 다언어주의의 차이점2025.01.131. 유럽 공통 참조기준 유럽 공통 참조기준은 다언어 주의가 아닌 다중언어주의를 표방하고 있다. 이는 언어와 문화의 다양성을 보호하고 발전시키며, 유럽 내의 유동성과 상호이해, 협력 강화, 편견 해소를 위해 외국어 의사소통을 강화하는 것을 목표로 한다. 유럽 공통 참조기준은 언어능력을 초보자, 중급자, 상급자 6단계로 나누어 설명하여 언어 능력 기준을 마련하였다. 2. 다언어주의(multilingualism) 다언어 주의는 개별 화자 또는 언어집단에 의해 2개 이상의 언어가 사용되는 현상을 의미한다. 미국의 경우 영어와 이민자들의 ...2025.01.13
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영아기 이중 언어 교육의 장단점 고찰2025.05.081. 이중 언어 교육의 장점 이중언어를 사용하는 아이들은 심지어 모국어 수준에서도 매우 높은 수준의 언어를 습득한다. 이것은 오늘날 다양한 언어에 대한 지식을 주로 바탕으로 하는 미래의 작업 측면에서 큰 장점이다. 다른 언어들을 더 쉽게 배울 수 있다. 일반적으로, 이중 언어를 사용하는 어린이들은 다른 언어들을 더 쉽게 동화시킬 수 있다. 이중언어 교육은 아이들이 다른 문화에 더 잘 적응하게 하고 세계화된 세계의 복수를 더 잘 이해하게 한다. 언어를 배우는 것은 어른들보다 아이들에게 훨씬 더 쉽다. 아이들은 평등하기 전에 말할 때 ...2025.05.08
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외국어로서의 한국어 문법교육론, 제2 언어 습득에서 문법 교육이 필요한가 그렇지 않은가에 대한 자신의 입장을 정하고 이론적인 근거를 토대로 의견을 기술하십시오.2025.01.211. 제2 언어 습득에서 문법 교육의 필요성 제2 언어 습득 과정에서 문법 교육의 필요성에 대한 논의가 오랫동안 이어져 왔습니다. 일부 학자들은 문법 교육이 학습자의 언어 구조 이해와 정확한 언어 사용에 필수적이라고 주장하는 반면, 다른 학자들은 자연스러운 언어 습득과 유창성을 강조하며 문법 교육의 필요성에 회의적입니다. 이 보고서에서는 문법 교육이 제2 언어 습득에 필요하다는 입장을 취하며, 이론적인 근거와 실제 사례를 통해 그 필요성을 뒷받침하고자 합니다. 2. 문법 교육의 목표와 원리 문법은 언어에 내재된 규칙과 원리를 가리키...2025.01.21
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영아기에 이중 언어를 제공할 때 고려해야 할 사항2025.01.061. 이중언어 제공의 긍정적 측면 이중언어 제공을 통해 두 가지 언어에 대한 능력을 기를 수 있다. 이중언어 구사자는 독해력, 인지능력, 사고의 유연성, 언어 분석 능력 등이 우수하다. 또한 다양한 언어와 문화를 이해하게 되어 자신의 언어와 문화를 분석적으로 이해할 수 있게 된다. 경제적으로도 이중언어 능력은 유용하다. 2. 이중언어 제공의 부정적 측면 이중언어 제공 시 제1언어와 제2언어 간 상호 의존성으로 인해 한 언어의 능력이 줄어들 수 있다. 또한 실용성 위주의 이중언어 교육으로 인해 특정 언어에 편중될 수 있고, 언어 다양...2025.01.06
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