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발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색2025.05.151. 발달이 느린 아동의 어린이집 적응 방안 발달이 느린 아동의 어린이집 적응을 높이기 위한 방안으로 다음과 같은 내용이 제시되었습니다. 첫째, 아동에게 기회를 제공하여 스스로 행동할 수 있도록 하는 것입니다. 둘째, 아동이 규칙을 이해할 수 있도록 단계적으로 접근하는 것입니다. 셋째, 아동과의 충분한 대화와 소통을 통해 언어 발달을 지원하는 것입니다. 넷째, 발달이 느린 아동을 일반 아동들과 구분하지 않고 함께 생활하도록 하는 것입니다. 이를 통해 발달이 느린 아동의 어린이집 적응을 높일 수 있을 것으로 기대됩니다. 1. 발달이 ...2025.05.15
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발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색2025.05.131. 발달 지연이란 발달 지연이라고 하는 것은 성장에 따라서 기능적인 발전과정에 대해서 말하고 있다. 이는 대개 일정하면서 예측이 가능한 양상을 보이며, 진행되고 있는 역동적인 과정이라고 할 수 있다. 발달 장애라고 하는 것은 어느 특정한 질환과 장애에 대해서 지칭을 하는 것이 아니며, 해당하고 있는 나이에 이루어져야 하는 발달이 제대로 성취가 되지 않은 상태로서 발달 선별 검사에서 해당의 나이의 정상적인 기대치보다 2 표준편차 이상 뒤처져 있는 경우를 의미하는 것이다. 2. 발달 지연이 있는 아이를 어린이집에 적응하는 방법 1) ...2025.05.13
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발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색2025.05.121. 발달이 느린 아동의 문제행동 발달이 느린 아동인 민수는 나이는 7세이지만 3세 수준의 발달을 보이고 있다. 그래서 또래에 비해 인지력이 낮고 사회성이 부족하며, 인내력도 없고 주의가 산만한 양상을 보인다. 특히 지연만족에서 어려움을 호소한다. 따라서 교사는 민수의 공격적 행동을 지양하고 자기조절 능력을 함양시킬 수 있는 활동에 임해야 할 것이다. 2. 교사의 교육철학과 예방 전략 교사는 문제 행동은 교정이 가능하다는 전제를 자신의 철학으로 삼아야 한다. 이를 바탕으로 즉각적 개입과 예방적 접근을 통해 아동의 공격적 행동을 지도...2025.05.12
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아동생활지도2025.05.041. 어린이집 적응에 대한 개념 어린이집 적응이란, 유아가 단체생활에서 요구되는 규칙을 잘 따르고 자신을 통제하며 다른 사람과 상호작용하면서 환경에 대한 신뢰감을 발달시키고 안정과 편안함을 느끼면서 긍정적인 자아개념을 형성해가는 과정을 말한다. 유아들은 어린이집을 통해 사회적 관계를 경험하며, 사회, 집단에 원만하게 적응하는 것은 개인의 발전과 안녕, 성취에 있어 중요한 과업이다. 2. 영아의 어린이집 적응 지도를 위해 교사가 유의해야 할 점 교사와 아동의 관계는 단순히 가르치고 배우는 차원을 넘어서 인간적 친밀감과 유대감을 느낄 ...2025.05.04
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만3세반 2학기 관찰일지와 2학기 총평 (놀이활동4개,일상생활2개)2025.05.091. 일상생활 OO는 등원 시 교사와 인사하고, 도시락을 먹을 때 교사의 도움을 받아 잘 먹는다. 낮잠 시간에 자신의 이불을 깔고 눕는 등 일상생활에서 자립성을 보인다. 또한 불이 났을 때의 대처 방법을 알고 실천할 수 있다. 2. 놀이활동 OO는 퍼즐, 블록, 미술 등 다양한 놀이 활동에 관심을 보이며 적극적으로 참여한다. 친구들과 함께 놀이하며 상호작용하고, 자신의 생각과 경험을 언어로 표현한다. 또한 새로운 것에 대한 호기심을 보이며 탐색하는 모습을 보인다. 3. 사회성 OO는 또래와 상호작용하며 함께 놀이할 수 있다. 친구의...2025.05.09
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만5세 관찰일지,발달평가 1년치 (어린이집 평가인증 통과,모든계절 사용가능)2025.01.021. 일상생활 OOO 유아는 일상생활에서 스스로 하려고 노력하지만 아직 서툴러 격려와 지도가 필요한 모습을 보였다. 가방 정리, 실내화 신기, 점심 먹기 등에서 교사의 도움이 필요했다. 또한 질병의 위험을 인지하지 못하고 행동하는 모습이 관찰되어 건강한 생활 태도를 기를 수 있도록 지도가 필요하다. 2. 놀이활동 OOO 유아는 다양한 놀이활동에 적극적으로 참여하였다. 미술, 음률, 탐구 활동 등에서 자신감 있게 활동하며 호기심과 관심을 보였다. 특히 현미경을 능숙하게 조작하여 나비 표본을 탐색하는 등 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐...2025.01.02
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만5세 어린이집 관찰일지 8명 16페이지2025.01.141. 일상생활 관찰일지에서 만5세 어린이들의 일상생활 모습이 잘 드러나고 있습니다. 친구들과의 상호작용, 교사와의 대화, 식사 습관, 개인 위생 등 다양한 일상생활 장면이 관찰되었습니다. 이를 통해 만5세 어린이들의 발달 수준과 특성을 파악할 수 있습니다. 2. 놀이활동 관찰일지에는 만5세 어린이들의 다양한 놀이 활동이 기록되어 있습니다. 블록 쌓기, 역할 놀이, 미술 활동, 음악 활동 등 다양한 영역에서의 놀이 모습이 관찰되었습니다. 이를 통해 만5세 어린이들의 흥미와 관심사, 발달 수준 등을 파악할 수 있습니다. 3. 발달평가 ...2025.01.14
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만0세 1학기 관찰일지 (3월-8월) 5명 (1학기 총평첨부)2025.01.211. 일상생활 OO는 등원 시 반갑게 맞이받고 교실에 들어와 친구들과 인사하며 오전간식을 먹어보고 화장실에 가서 손을 씻는 등 일상생활 활동을 경험한다. 점심 시간에는 교사의 도움을 받아 이유식을 골고루 잘 먹는다. 2. 놀이활동 OO는 다양한 놀잇감과 교구를 활용하여 신체 활동, 탐색 활동, 모방 활동 등을 경험한다. 공 굴리기, 손수건 던지기, 주방 놀이 등을 통해 대소근육 발달과 감각 탐색을 시도한다. 3. 언어발달 OO는 교사의 말을 듣고 짧은 옹알이로 반응하며, 사진책에 관심을 보이고 교사의 말을 모방하는 등 언어 발달이 ...2025.01.21
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유치원과 어린이집 원아모집 및 유아 안전교육2025.01.261. 유치원과 어린이집 원아모집 절차와 방법 유치원과 어린이집은 각각 다른 운영체계와 모집 절차를 따르고 있다. 유치원은 '처음학교로' 온라인 시스템을 통해 우선모집과 일반모집으로 나누어 추첨 방식으로 선발하며, 어린이집은 '아이사랑' 포털에서 입소 대기 신청 후 우선순위에 따라 선발한다. 두 기관의 통합을 위해서는 단일 통합 시스템 구축, 공통 우선순위 기준 마련, 추첨과 우선순위 결합 방식 도입, 맞춤형 상담 서비스 제공 등이 필요할 것이다. 2. 유아 안전교육의 내용과 방법 유아들의 신체적, 인지적 특성을 고려하여 안전교육을 ...2025.01.26
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제4차 어린이집 표준보육과정의 구성방향2025.05.111. 제4차 어린이집 표준보육과정 제4차 어린이집 표준보육과정은 2020년 4월 9일 보건복지부에 의해 고시되었으며, 기존의 교사 주도적인 보육환경에서 벗어나 영유아 중심, 놀이 및 일상생활 중심을 기본방향으로 하고 있다. 이 과정은 0~5세 영유아를 위한 국가 수준의 보육과정으로 0~1세 보육과정, 2세 보육과정, 3~5세 보육과정(누리과정)으로 구성되어 있다. 2. 제4차 어린이집 표준보육과정의 구성 방향 제4차 어린이집 표준보육과정의 구성 방향은 다음과 같다: 1) 추구하는 인간상은 '건강한 사람', '자주적인 사람', '창의...2025.05.11
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