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교육(Pedagogy)과 성인학습(Andragogy)의 차이와 성인학습의 특성과 HRD와의 관계2025.01.201. 교육(Pedagogy)과 성인학습(Andragogy)의 차이 교육(Pedagogy)은 어린이와 청소년을 대상으로 하는 학습 이론과 방법으로, 교사 중심의 학습, 표준화된 커리큘럼, 지식 전달 중점, 수동적 학습 태도가 특징이다. 반면 성인학습(Andragogy)은 성인을 대상으로 하며, 학습자 중심의 학습, 경험 기반 학습, 문제 해결 중심, 자기주도성이 특징이다. 2. 성인학습의 특성과 HRD와의 관계 성인학습의 자기주도성, 목적 지향성, 경험 활용, 문제 중심 학습, 내재적 동기 등의 특성은 HRD와 밀접한 관련이 있다. ...2025.01.20
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학습동기와 자신감이 낮은 성인학습자를 위한 교육 방법2025.05.071. 학습동기가 낮은 성인학습자 학습동기가 낮은 성인학습자는 대부분 필요에 의해 마지못해 교육에 참여하며, 강의에 대한 집중력과 참여도가 낮고 자신감 부족으로 적극적인 활동을 하기 어려운 특징이 있다. 이러한 학습자들에게 체험 중심의 교육방법은 오히려 부담스럽고 스트레스로 작용할 수 있다. 2. 강의 중심 교육 방법 학습동기와 자신감이 낮은 성인학습자에게는 강의 중심의 교육방식이 더 적합할 수 있다. 강의를 통해 교육의 필요성과 정당성을 먼저 부여하고, 흥미롭고 수준 높은 강의를 제공하여 자발적인 학습동기를 유도할 필요가 있다. 이...2025.05.07
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Houle의 성인교육참여 동기 3가지 유형에 대해 설명하고2025.01.241. Houle의 성인교육 참여 동기 유형 Houle은 성인들이 교육에 참여하는 동기를 세 가지로 분류했다. 첫째는 목표 지향적 학습자로, 특정한 목표를 달성하기 위해 학습에 참여한다. 둘째는 활동 지향적 학습자로, 학습 활동을 통한 사회적 교류와 관계 형성에 더 관심이 있다. 셋째는 학습 지향적 학습자로, 지식 자체에 대한 호기심과 탐구심이 학습의 주된 동기이다. 이러한 분류는 성인 학습자들의 다양한 동기와 특성을 이해하는 데 도움을 준다. 2. 필자의 평생학습 사례 필자는 심리학에 대한 호기심에서 시작된 학습 경험을 가지고 있다...2025.01.24
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[문해교육 지원제도] 평생교육법에 따른 성인문해교육 지원정책2025.04.261. 문해교육의 제도화 우리나라의 문해교육에 대한 지원정책은 1970년대 이후에는 민간단체를 중심으로 문해교육의 필요성을 역설하였지만, 정부에서는 여전히 정책적으로 이를 반영하지 않았다. 2005년도 통계청의 총인구 조사를 통하여 우리나라 전체 인구(15세 이상)의 15.7%에 해당하는 인구가 중졸 이하의 저학력자로 밝혀졌다. 저학력 성인계층의 기초능력 부족 및 생애능력 개발 부족은 사회 양극화 심화 및 빈곤의 악순환으로 이어질 개연성이 존재한다. 이러한 필요성으로 '평생학습 진흥 기본계획의 영역 및 추진과제(2008-2012)'에...2025.04.26
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지역사회 평생교육과 성인 교육자의 역할2025.05.031. 지역사회 평생교육의 중요성 지역사회 평생교육은 개인의 성장뿐만 아니라 지역사회 전체의 발전에 기여한다. 지역민들의 참여와 공동체 의식 향상을 통해 민주시민으로서의 자주성을 발달시키고, 지역사회의 물리적 환경 변화에도 긍정적인 영향을 미친다. 최근 마을 공동체 만들기 운동이 활성화되면서 지역사회 평생교육의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 2. 부천시 YMCA 등대학습동아리 사례 부천시 YMCA에서 운영하는 등대학습동아리는 지역민 5-7명이 한 팀을 이루어 매주 모임을 갖고 사귐 활동, 밥상 활동, 살림 활동, 독서 활동 등을 통해...2025.05.03
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성인 학습자의 특성과 평생교육의 특성2025.01.051. Knowles가 말한 성숙한 성인 학습자 특성 Knowles는 성인 학습자의 특성으로 자아개념의 변화, 경험의 역할, 학습 준비도, 학습 경향성과 적용 시기, 학습 동기 등 5가지를 제시했다. 성인 학습자는 자기주도적이며, 경험을 학습 자원으로 활용하고, 사회적 역할에 필요한 학습을 준비하며, 문제해결 중심의 학습 성향을 보이고, 내적 동기에 의해 학습하는 특성을 가진다. 2. 평생교육의 특성 평생교육의 특성으로는 유연성, 민주성, 통합성, 총체성 등이 있다. 필자 본인의 경험을 통해 볼 때, 평생교육은 언제든 그만둘 수 있는...2025.01.05
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나의 교육의 개념 변화와 청소년기 및 성인전기의 특징과 평생교육 프로그램 아이디어 제시2025.01.241. 교육의 필요성 전에는 학교교육은 직업을 통한 자아실현을 위해 받는 교육이라고 생각했지만, 생애발달론을 배우고 나서 교육이 전 생애에 걸쳐서 이루어져야 한다는 사실을 깨닫게 되었다. 평생에 걸쳐 배울 시간을 내야 더욱 풍부한 발달을 이루어 낼 수 있다. 2. 교육의 결과 및 평가 대부분 입시 위주의 학교교육 환경에서 자라왔기 때문에 교육의 성공 여부는 점수를 잘 받느냐 그렇지 않느냐에 달려있다고 생각해왔다. 그러나 생애발달론을 배우면서 사람의 발달은 속도나 정도가 모두 다양하다는 것을 알게 되었다. 비교 대상은 오로지 자기 자신...2025.01.24
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중년기 성인을 위한 가족생활교육의 필요성2025.05.071. 중년기 성인의 특성 중년기는 인생의 전환점으로 다양한 신체적, 사회적, 생활주기 등의 변동이 일어나는 중요한 시기이다. 중년기 성인들은 자신의 삶에 대해 되돌아보고 평가할 수 있으며, 새로운 선택을 위한 도전도 할 수 있지만 정체성 약화, 신체적 퇴화 등으로 인해 생에 대한 불만족을 느낄 수 있다. 2. 중년기 성인의 가족생활 문제 중년기 성인들은 개인적인 문제와 가족 간 갈등을 겪을 수 있다. 이에 가족생활교육이 필요하며, 가족뿐만 아니라 개인의 복지를 위해서도 중요하다. 가족생활교육을 통해 가족 간 문제에 대한 현명한 대처...2025.05.07
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기존 성인교육 프로그램의 한계와 평생교육 및 사회복지적 관점에서의 교육 프로그램 개선 방향2025.01.161. 기존 성인교육 프로그램의 특성과 한계 현재 성인교육 프로그램은 직업 훈련, 기술 교육, 취미 활동 등 다양한 분야에서 제공되고 있지만, 획일적인 교육 내용, 비효율적인 교육 방법, 지속 가능한 학습 환경의 부족 등의 한계를 가지고 있다. 이러한 문제점들은 학습자의 개별적인 요구와 흥미를 충분히 반영하지 못하고, 실질적인 학습 효과를 저하시킬 수 있다. 2. 평생교육학적 관점에서의 교육 프로그램 개선 방향 평생교육은 개인 맞춤형 교육, 실질적인 학습 경험, 지속 가능한 학습 환경 제공을 강조한다. 이를 통해 학습자의 자율성과 동...2025.01.16
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자기주도적 학습론과 전환학습론의 성인 학습 및 교육에 대한 시사점2025.01.191. 자기주도적 학습론 자기주도적 학습론은 학습자가 자신의 학습 과정을 계획하고 실행하며 평가하는 능력을 강조하는 이론입니다. 이 이론은 학습자의 자율성과 책임감을 중시하며, 성인 학습자가 스스로 학습 목표를 설정하고 학습 방법을 선택하며 학습 과정을 평가하는 능력을 키웁니다. 자기주도적 학습은 학습자가 자신의 학습을 효과적으로 관리하고 더 나은 학습 성과를 얻을 수 있도록 돕습니다. 2. 전환학습론 전환학습론은 학습자가 기존의 신념과 관점을 비판적으로 검토하고 새로운 관점을 형성하는 과정을 강조하는 이론입니다. 이 이론은 비판적 ...2025.01.19
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