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청소년 시설 사례조사2025.01.201. 청소년 수련시설 청소년수련시설은 청소년들이 다양한 현장과 학교교육 외의 체험을 증진하기 위해서 공공의 기능을 부가해 국가에서 청소년들에게 실질적인 체험을 체계적으로 전개하도록 제공한 시설을 의미한다. 청소년수련관은 다양한 수련거리를 실시하기 위한 각종시설 및 설비를 갖추고 있는 종합수련시설로서 청소년이 편리하게 이용할 수 있는 곳에 위치해야 한다. 2. 송파청소년센터 송파청소년센터는 청소년활동진흥법과 청소년기본법을 근거로 설립되었으며, 청소년의 몸과 마음을 단련하고 올바른 국가관, 윤리관을 갖춘 건전한 미래세대를 육성하는 것을...2025.01.20
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청소년활동론2 ) 청소년 활동의 3요소인 청소년지도자, 청소년 활동 프로그램, 청소년시설의 개념과 주요 내용을2025.01.211. 청소년지도자와 청소년 지도사의 구분 청소년기본법은 청소년지도자에 대해 청소년 지도사 자격검정에 합격하고, 청소년 지도사 연수기관에서 실시하는 연수 과정을 마쳐 여성가족부 장관으로부터 자격을 부여받은 청소년 지도사, 청소년 상담사 자격검정에 합격하고 청소년 상담사 연수기관에서 실시하는 연수 과정을 마쳐 여성가족부 장관으로부터 자격을 부여받은 청소년 상담사, 그리고 청소년시설, 청소년단체 또는 청소년 관련 기관에서 청소년 육성에 필요한 업무에 종사하는 사람으로 규정하고 있다. 2. 청소년지도자의 역할 청소년지도자의 역할은 전문가,...2025.01.21
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청소년지도사가 되려는 동기2025.05.141. 동기이론 동기란 어떤 행동을 하도록 하는 동력이라고 할 수 있다. 여기에는 내재적 동기와 외재적 동기가 있다. 내재적 동기는 자기만족이나 성취감, 즐거움 등과 같은 동기를 유발하는 요소가 행위자 안(내부)에 있는 것이다. 외재적 동기는 물질적 보상과 칭찬, 인정 등과 같은 동기를 유발하는 요소가 행위자 밖(외부)에 있는 것이다. 동기유발은 행동의 원동력인 동기를 불러일으키고 지속시키는 과정이라고 할 수 있으며, 청소년지도에서 동기유발은 매우 중요한 요인이다. 2. 청소년지도사의 역할 청소년지도사는 프로그램 개발 및 운영자, 동...2025.05.14
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코로나19로 인한 청소년 활동의 변화와 청소년지도자의 역량2025.04.301. 비대면 청소년 활동 코로나19로 인해 청소년들의 대면 활동이 어려워지면서 비대면 활동이 대안으로 등장했다. 상담, 동아리 활동, 온라인 학원 등이 비대면으로 이루어지고 있으며, 이를 통해 청소년들의 심리적 어려움을 해소하고 교육 격차를 해소하고자 하고 있다. 2. 청소년지도자의 역량 코로나19 상황에서 청소년지도자에게 필요한 역량으로 민감성, 청소년의 욕구 파악, 빠른 판단 능력이 제시되었다. 이를 통해 변화하는 상황에 신속히 대응하고 청소년의 실질적인 요구를 반영할 수 있는 지도자가 필요하다. 1. 비대면 청소년 활동 비대면...2025.04.30
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청소년의 자율 참여를 위한 청소년지도 방법2025.01.201. 자율참여의 의미 자율참여란 청소년들이 스스로의 의지와 선택에 따라 활동에 참여하는 것을 의미합니다. 이는 외부의 강요나 지시 없이 청소년들이 자신의 관심사와 흥미를 바탕으로 다양한 활동에 자발적으로 참여하는 것을 말합니다. 자율참여는 청소년들의 주체성을 강화하고, 자기 결정 능력을 키우는 데 중요한 역할을 합니다. 또한, 이를 통해 청소년들은 자신이 속한 사회와 공동체에 대한 책임감을 느끼고, 더욱 적극적으로 사회에 기여할 수 있게 됩니다. 2. 청소년의 자율 참여를 위한 청소년지도 방법 청소년들의 자율적인 참여를 이끌어내기 ...2025.01.20
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청소년지도자의 미래역량, 소프트스킬2025.01.211. 청소년지도자의 미래역량에 대한 개념 청소년지도자의 미래역량은 다가오는 미래 사회에서 청소년들이 직면할 다양한 도전과 변화에 효과적으로 대응할 수 있도록 돕는 지도자의 능력을 의미합니다. 이는 단순한 지식의 전달을 넘어, 청소년들이 비판적으로 사고하고, 창의적인 문제 해결 방식을 통해 불확실한 미래에 대응할 수 있도록 하는 종합적인 역량을 포함합니다. 2. 청소년지도자에게 필요한 9개의 역량 청소년지도자에게 필요한 9개의 역량은 다음과 같습니다: 1) 디지털 리터러시와 데이터 활용 능력, 2) 글로벌 시민의식, 3) 비판적 사고...2025.01.21
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청소년활동진흥법상 청소년문화의집의 주요 기능과 특징, 청소년문화의집에 종사하는 청소년지도자의 자질과 특성2025.01.261. 청소년문화의집의 주요 기능 청소년문화의집의 주요 기능은 소통과 만남의 기능, 문화체험의 기능, 네트워크 기능으로 구분된다. 소통과 만남의 기능은 청소년들이 자유롭게 시설을 이용하면서 대화와 의견 교환을 통한 소통의 장이 되는 것이다. 문화체험의 기능은 청소년들의 문화적 요구에 따른 다양한 영역의 문화 활동 기획과 실행 과정에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 네트워크 기능은 정보, 사람, 기관, 지역을 연계하여 지역사회 청소년 서비스의 거점 역할을 하는 것이다. 2. 청소년문화의집의 특징 청소년문화의집의 특징은 청소년활...2025.01.26
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청소년지도자의 리더십 유형과 활용 전략2025.05.111. 권위적 리더십 권위적 리더십은 지도자가 명령적이고 통제적인 역할을 수행하는 유형입니다. 이 유형의 지도자는 명확한 지침과 규칙을 제시하며 엄격한 통제를 가합니다. 권위적 리더십은 청소년들에게 구조와 안정성을 제공하여 목표 달성과 효율성 향상에 도움을 줍니다. 그러나 청소년들의 참여와 창의성을 억제할 수 있으므로, 효율성과 안정성이 필요한 상황에서 유용하게 사용될 수 있습니다. 2. 자유방임적 리더십 자유방임적 리더십은 지도자가 청소년들에게 자율성과 자기결정권을 부여하는 유형입니다. 이 유형의 지도자는 청소년들에게 독립적인 결정...2025.05.11
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청소년 지도 방법론: 경험학습의 이해와 적용2025.05.121. 청소년지도 방법론의 학문적 기초 청소년지도 방법론에서 경험학습이론은 경험과 지식을 분리하지 않으며 통합된 사상으로 간주됩니다. 이에 따라 경험학습 원리는 청소년지도 방법론의 실천 원리에서 이론적 토대를 형성하는 역할을 합니다. 특히 존 듀이의 교육과 경험, 교육과 민주주의 사상이 경험학습 이론의 지적 토대를 제공하였습니다. 2. 경험학습의 의미와 과정 경험학습은 학습자가 직접 참여하는 실제적 활동과 체험을 통해 이루어지는 행동변화 과정을 중요시합니다. 경험학습의 과정은 구체적 체험, 반성적 관찰과 분석, 추상적 개념화, 활동적...2025.05.12
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청소년교육현장의 이해2025.01.241. 청소년수련관, 청소년수련원, 청소년문화의집의 차이점 청소년수련관, 청소년수련원, 청소년 문화의 집은 청소년 수련시설이다. 이들 시설은 청소년의 수련활동에 필요한 여러 가지 시설 및 프로그램 등을 갖추고 있고 청소년을 지도하는 지도자의 지도 아래 체계적, 조직적으로 수련활동을 하는 시설이다. 청소년수련관과 청소년수련원은 다양한 수련을 시행할 수 있도록 각종 시설 및 설비를 갖추고 있는 종합수련시설이지만, 청소년수련원은 여기에 더해 숙박 시설을 갖추고 있다는 차이점이 있다. 청소년 문화의 집은 간단한 수련 활동을 시행할 수 있도록...2025.01.24
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