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생활지도와 상담의 비교2025.01.151. 생활지도의 개념 생활지도란 성장과정에 있는 아동들의 건전하고 올바른 사회적 존재로서의 성장을 돕는 것으로, 개인의 전반적인 성장 발달을 촉진하여 자아실현을 돕는 활동이다. 2. 상담의 개념 상담은 상담자와 내담자의 상호작용을 통해 내담자의 심리적 어려움을 해결하고 잠재력을 발휘하여 행복한 삶을 영위할 수 있도록 돕는 과정이다. 3. 생활지도와 상담의 목표 생활지도의 목표는 아동의 자기 주도성, 통찰력, 사회적 적응 및 현명한 선택을 돕는 것이며, 상담의 목표는 행동 변화 촉진, 관계 개선, 문제 해결, 잠재력 향상 등이다. 4...2025.01.15
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학교상담자의 역할과 생활지도 상담2025.01.181. 생활지도의 개념 생활지도는 학생의 학업, 진로, 문제행동 등과 관련하여 전문적인 도움을 주는 것뿐만 아니라 학생들의 성장과 발달을 보다 나은 방향으로 안내하고 이끌어 주는 의미가 포함되는 지도이다. 생활지도의 일차적 목표는 학생들이 학교와 학교 밖에서 직면하는 다양한 문제를 스스로 해결하여 건전하게 성장하고 발달할 수 있도록 돕는 것이다. 2. 학교상담자의 역할 및 특성 학교상담은 전문적으로 교육과 훈련을 이수하고, 자격증을 소지한 상담교사가 개인적 · 사회적 · 기타 관심사를 가지고 개인 또는 집단의 형태로 학생을 돕는 과정...2025.01.18
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스포츠교육학(출대) ) 스포츠 지도를 위한 교육 모형2025.01.251. 직접 교수 모형 지도자가 가장 적극적인 형태의 교육 모형 중 하나이다. 지도자가 수업의 내용과 의사 결정의 주관자이며 직접 수업의 리더 역할을 맡는 모형이다. 지도자가 수업을 이끌어나가는 데에 있어 적극적으로 주도적 역할을 수행하여야 하기 때문에 지도자에게 높은 수준의 전문성이 요구된다. 특히 직접 교수 모형은 지도자의 시범 등이 필요하므로 지도자는 과제를 직접 수행할 수 있어야 한다. 2. 탐구 중심 교수 모형 탐구 중심 교수 모형은 지도자의 질문이 가장 중요한 요소로 작용한다. 직접 교수 모형에서는 지도자가 직접 수행 방법...2025.01.25
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동기이론에 대하여 설명하고, 청소년지도사가 되려는 자신의 동기를 기술하시오2025.01.181. 동기 이론 동기 이론은 개인이 특정 행동을 취하게 만드는 동기와 관련된 이론이다. 동기는 내재적 동기와 외재적 동기로 나눌 수 있다. 내재적 동기는 행위 자체가 목표이며 개인적인 만족과 성취감을 주는 동기이고, 외재적 동기는 행위자 외부에서 주어지는 보상과 인정을 통해 동기가 유발되는 것이다. 동기유발은 행동의 원동력인 동기를 불러일으키고 지속시키는 과정이며, 청소년지도에서는 청소년의 자발적인 참여와 활동이 중요하므로 청소년지도자는 동기유발을 잘 이해하고 활용할 필요가 있다. 2. 동기 유발 기법 동기 이론은 동기를 유발하고 ...2025.01.18
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상담, 심리치료, 생활지도의 개념과 비교 분석2025.05.101. 상담의 개념 상담은 생활 지도의 한 부분으로서, 모든 사람을 대상으로 하여 이루어지며, 그 중에서 '부적응한 사람'을 돕는 활동에 중점을 둔다. 개인의 행동과 태도와 사고 및 심리적 갈등의 해결과 변화에 역점을 두고, 교육학, 심리학, 사회학, 문화인류학 등 다양한 분야의 지식을 필요로 한다. 상담의 대상은 개인 내담자이며, 목표는 구체적인 생활과제의 해결, 감정 및 사고와 행동의 변화에 있고, 취급 문제는 장애적인 긴장과 불안, 비능률적 행동과 비성취적 관점이며, 이에 대해 개인의 내면세계에 초점을 둔다. 2. 심리치료의 개...2025.05.10
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임상심리학_집단 심리치료가 가장 적합한 임상적 문제와 가장 적합하지 않다고 생각하는 임상적 문제2025.05.121. 집단상담치료 집단상담치료는 공동체 혹은 사회성을 가지고 살아가는 인간에 대한 기본조건의 존재 혹은 집단생활을 중시하는 것으로써 인간이 다양한 집단 안에서 인간관계를 형성하며 자기의 생활복표를 추구하며 살아가는 것에 집단안의 영향력 혹은 집단에 의한 영향에 대한 것에서 상호작용에 대한 문제점을 가지고 치료하는 것이다. 집단상담은 생활과정의 문제를 해결하고 보다 바람직한 성장발달을 위해 전문적으로 훈련된 상담자의 지도와 집단원들과의 역동적인 상호교류를 통한 각자의 감정, 태도, 생각 및 행동양식 등을 탐색, 이해하고 보다 성숙된 ...2025.05.12
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유아사회교육_'보물의 찾아라' 활동계획안 (지리)2025.01.221. 지도 읽기 유아들이 지도를 보고 숨겨진 보물의 위치를 찾는 활동을 통해 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별할 수 있습니다. 지도에 표시된 표시들을 관찰하고 이를 바탕으로 보물의 위치를 예측해볼 수 있습니다. 2. 협력 놀이 보물찾기 놀이를 친구들과 함께 하면서 서로 도우며 사이좋게 지내는 방법을 배울 수 있습니다. 보물찾기 놀이를 할 때 지켜야 할 약속을 이야기 나누며 협력의 중요성을 인식할 수 있습니다. 3. 극놀이 보물을 찾는 마법사의 모습을 상상하여 극놀이로 표현해볼 수 있습니다. 이를 통해 유아들의 창의적인 표현력을...2025.01.22
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청소년지도에서의 커뮤니케이션의 중요성과 적용 기술2025.01.211. 커뮤니케이션의 개념 커뮤니케이션은 2명 이상의 관계에서 정보를 교환하는 것부터 의사 설정, 감정 이입까지 효과적으로 전달되는 과정으로 정의할 수 있다. 커뮤니케이션의 필수 요소는 송신자, 수신자, 메시지이다. 청소년지도에서의 커뮤니케이션은 청소년지도자가 송신자로서의 역할을 하면서 사회의 지식, 기술, 가치, 문화 등에 관련된 내용을 청소년지도에 포함하여 준비하고, 청소년은 수신자의 역할을 하면서 자신의 과거 경험, 지식 등을 이용하여 메시지 내용을 파악하게 된다. 2. 커뮤니케이션의 중요성 청소년지도는 청소년과 청소년지도사가 ...2025.01.21
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생활지도의 활동영역과 가장 중요한 활동영역 선정 이유2025.01.291. 학생이해활동 학생이해활동은 학생의 특성과 요구를 이해하고, 이를 바탕으로 적절한 지도와 지원을 제공하는 활동입니다. 이 활동은 학생 개개인의 성격, 학습 스타일, 흥미, 적성 등을 파악하여 그들의 전인적 발달을 돕습니다. 교사는 학생들의 수업 참여도, 행동 패턴, 대인 관계 등을 관찰하여 그들의 특성을 이해하고, 개별 상담과 심리 검사 등을 통해 학생의 고민과 문제를 파악하며, 학부모와의 면담을 통해 학생의 가정 환경과 학부모의 기대를 이해합니다. 이를 통해 학생들은 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있으며, 교사는 효과적인 ...2025.01.29
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A+청소년지도자의 리더십 유형에 대하여 3가지 이상을 조사하여 서술하고 만일 본인이 청소년수련시설에 근무하게 되어 청소년활동지도를 전개했을 때 유용하게 사용할 수 있는 리더십 전략은 무엇인지 서술하시오2025.05.031. 청소년지도자 유형 청소년지도자의 개념, 청소년지도자의 유형(학생청소년지도자, 장애청소년지도자, 비행청소년지도자)에 대해 설명하고 있습니다. 2. 리더십 전략 청소년지도자의 중요성, 청소년지도자와 리더십, 인본주의 리더십과 구성원 중심적 리더십 전략에 대해 설명하고 있습니다. 1. 청소년지도자 유형 청소년지도자는 청소년들의 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 청소년지도자의 유형은 크게 전문가형, 자원봉사형, 교사형 등으로 구분할 수 있습니다. 전문가형 지도자는 청소년 관련 전공 지식과 경험을 바탕으로 체계적인...2025.05.03
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