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평생교육의 의미와 평생교육의 역할2025.05.151. 평생교육의 의미 평생교육은 학교 교육과는 달리 전 생애에 걸쳐 이루어지는 모든 형태의 조직적인 교육 활동을 말한다. 개인의 학습 경험 및 사회 환경과의 상호작용을 통해 계속적인 자기 계발을 추구하는 것이 평생교육의 핵심이다. 2. 평생교육의 역할 평생교육은 전 생애에 걸쳐 인간다운 삶을 영위하기 위해 필요한 지식, 기술, 태도 등을 습득하고 활용하도록 돕는다. 개인의 자아실현 욕구를 충족시키고 창의적인 사고능력을 키워주며 전인격적인 성장을 도모한다. 또한 직업능력 개발을 통해 행복한 삶을 추구하도록 한다. 3. 평생교육의 유형...2025.05.15
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시험불안 때문에 힘들어 하는 학생에 대한 상담(지도) 방안2025.05.091. 시험불안의 개념 시험불안은 학교에서 학생들이 가지고 있는 대표적인 불안 중의 하나로, 스스로 중요하다고 생각하는 평가에서 자신의 능력이 평가될 때 가질 수 있는 걱정이나 두려움 등과 같은 불안에 대한 경향성이다. 개인이 가지고 있는 이전 경험과 결합되어 나타나는 인지적, 생리적, 정서적, 행동적인 반응이라고 할 수 있다. 2. 시험불안 상담(지도) 이론 시험불안 감소를 위한 대표적인 접근 방법은 인지적 접근과 행동적 접근이다. 인지적 접근은 비합리적 신념과 역기능적 사고 등을 수정하는 데 목적을 두고 있으며, 행동적 접근은 조...2025.05.09
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한국 사회에 나타나는 교육의 문제 - 다문화교육의 실태와 분석2025.01.281. 다문화 가구의 증가 한국 사회에서 다문화 가구 수와 다문화 학생 수가 지속적으로 증가하고 있다. 이는 국제결혼의 증가와 외국인 근로자 수 증가로 인한 것이다. 다문화 가구 수는 2020년 367,775가구에서 2022년 399,396가구로 늘어났으며, 다문화 학생 수도 2013년 55,780명에서 2023년 181,178명으로 3배 이상 증가했다. 2. 다문화 학생과 다문화 교육 다문화 학생들은 언어와 문화의 차이로 인한 어려움을 겪고 있으며, 학급 친구들의 차별적인 시선과 언동으로 상처받는다. 현재 다문화 교육은 국어, 사회...2025.01.28
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학교는 인간의 사회화에 있어 중요한 역할을 하는 제도이다2025.05.071. 사회화 이론 사회화를 설명하는 이론은 크게 사회통합 과정으로 보는 입장과 지배 이데올로기의 습득과정으로 보는 입장으로 구분할 수 있다. 사회통합의 관점에서 학교는 개인이 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 역할을 하며, 지배 이데올로기 습득의 관점에서는 학교가 지배계층의 이념을 전달하는 도구로 작용한다고 볼 수 있다. 2. 사회통합 이론 쿨리, 미드, 뒤르켐, 파슨스 등의 학자들은 학교가 개인의 자아 형성과 사회적 규범 및 가치관 습득을 돕는다고 보았다. 학교에서의 상호작용을 통해 개인은 자신을 객관적으로 바라보고 사회적 ...2025.05.07
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부적응적 인간관계의 유형과 실제 경험 분석2025.05.011. 부적응적 인간관계의 유형 부적응적 인간관계의 유형에는 회피형, 피상형, 미숙형, 탐닉형 등이 있다. 회피형은 인간관계에 대한 욕구가 적고 소극적이며, 피상형은 넓은 인간관계를 가지고 있지만 깊은 관계를 맺지 못한다. 미숙형은 인간관계 기술이 부족하여 어려움을 겪고, 탐닉형은 강박적으로 친밀한 관계를 추구한다. 2. 의존형 부적응 인간관계 사례 사례 1에서는 A씨가 의존형 부적응 인간관계를 보여주고 있다. A씨는 학습자와의 관계에 집착하며 과도한 연락과 행동으로 상대방에게 부담을 주었다. 이는 건강한 인간관계를 유지하기 어려운 ...2025.05.01
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전쟁과 지진을 경험한 아동의 어려움과 복지사의 역할2025.01.191. 전쟁을 경험한 아동의 어려움 전쟁은 아동들에게 극심한 심리적 충격을 남깁니다. 한국전쟁 당시 많은 아동들이 가족을 잃고 피난 생활을 하며 심각한 고통을 겪었습니다. 이러한 경험은 아동들에게 깊은 심리적 외상을 남기며, 이는 성인이 되어서도 지속될 수 있습니다. 심리학자들은 전쟁을 경험한 아동들이 불안, 우울증, 외상 후 스트레스 장애(PTSD) 등의 정신 건강 문제를 겪을 가능성이 높다고 지적합니다. 이러한 문제들은 학습 능력 저하, 대인 관계의 어려움 등으로 이어질 수 있습니다. 전쟁 후 아동들은 새로운 환경에 적응하는 데에...2025.01.19
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지적장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근방법2025.01.161. 지적장애의 정의 지적장애는 장애인 등에 대한 특수교육법, 장애인복지법, 미국지적장애협회, 미국정신의학회 등에서 정의하고 있다. 주요 내용은 지적 기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 상태를 의미한다. 지적장애의 진단 및 평가는 선별과 진단·평가(판별) 단계로 이루어지며, 지능검사, 사회성숙도검사, 적응행동검사 등을 활용한다. 2. 지적장애의 진단 및 평가 지적장애 진단 및 평가는 선별과 진단·평가(판별) 단계로 이루어진다. 선별 단계에서는 학교학습 수준이나 일상생활 능력 등을 바탕으로 지적장애...2025.01.16
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전환과정의 지원전략2025.01.161. 전환교육 전환교육이란 장애 학생들이 학교생활을 마치고 성인 사회의 생활로 옮아가는 과정을 순조롭게 하기 위해 마련하는 교육 모형으로, 결과 중심의 교육, 학생 개개인의 욕구나 기호, 취미를 반영한 교육, 중증 장애인의 일상생활 기능과 직업 기능 평가를 포함하는 교육 등의 조건을 갖추어야 한다. 2. 전환과정 지원 장애 학생들의 학교생활에서 성인생활로의 전환은 의도적인 성과를 산출하는 과정이며, 학교는 학생들의 전환과정을 계획적으로 지원해야 한다. 이를 위해 고용기술 교수와 지역사회기술 교수의 강화, 직장경험의 확대, 자기결정 ...2025.01.16
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콜먼의 1차(1966)와 2차(1975) 보고서가 교육사회학에 미친 영향2025.05.051. 콜먼의 1차 보고서(1966) 콜먼의 1차 보고서(1966)는 '교육의 기회 평등(Equal Opportunity in Education)'으로 알려져 있습니다. 이 보고서에서 콜먼은 다음과 같은 내용을 주장했습니다. 첫째, 교육기회의 불평등이 존재하며, 특히 저소득 및 소수민족 학생들의 교육 접근성이 낮아 경제적·사회적 불평등이 지속되고 있습니다. 둘째, 학교 자체의 역할보다는 학생들의 가정과 사회 환경이 학업 성취에 더 큰 영향을 미친다고 주장했습니다. 셋째, 인종 통합 정책이 학교 내 인종 간의 학업 성취 격차를 줄이는 ...2025.05.05
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과학기술원의 중도탈락생 상당수가 의,약학계열 진학을 위해 자퇴하는 이유2025.04.291. 과학기술원의 중도탈락생 최근 5년간 이들 대학에서는 총 1006명이 중간에 학교를 그만뒀다. 연평균 201명꼴로 중도탈락생이 발생했다. 이는 과학기술인재 육성 정책에 문제점이 있는 것으로 볼 수 있다. 2. 의·약학계열 진학 과학고·영재학교 출신 학생이 의·약학계열로 이동하는 것은 과학인재 육성정책과 국가 경쟁력 차원에서 재고할 부분이다. 이는 과학기술원의 중도탈락생 상당수가 의·약학계열 진학을 위해 자퇴하는 이유로 분석된다. 3. 세계 정치, 경제, 문화적 흐름 바야흐로 세계는 국가간의 마찰로 인한 전쟁과 높은 인플레이션, ...2025.04.29
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