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홍익대학교 디지털논리실험및설계 5주차 예비보고서 A+2025.05.041. 전가산기 전가산기는 2개의 입력 비트와 입력 캐리를 받아 합의 출력과 출력 캐리를 발생합니다. 즉, 기본적으로 전가산기는 1비트 크기의 2진수 3개를 입력으로 받아서 그것들의 이진 덧셈 결과를 출력하는 시스템이라고 생각할 수 있습니다. 전가산기의 진리표로부터 합의 출력 (Σ) = (A XOR B) XOR C(in)이고 출력 캐리 (C(out)) = (A AND B) OR {(A XOR B) AND C(in)}이 됩니다. 따라서 [그림 2]의 회로는 전가산기로 동작하게 됩니다. 2. 반가산기 반가산기는 1비트 크기의 2진수 2개...2025.05.04
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금오공대 일반물리학실험1(일물실1) 2023 A+ 기말고사 정리본2025.01.111. 실험보고서 작성요령 실험보고서에는 실험자, 실험일자와 제출일자, 환경(기온, 기압, 습도), 실험의 목적, 실험의 이론(원리), 실험기구 및 필요하면 실험장치의 간략한 배치도, 실험방법, 측정값(데이터, 그래프 등), 계산 및 결과자료의 처리과정(오차 처리과정 등), 실험을 통해 얻어진 결론(예: 보고할 값), 검토 등이 포함되어야 한다. 실험보고서 작성을 위해서는 정확성, 객관성, 검증성 등의 바탕 위에 측정값을 정리하고 종합하여 평균값, 표준편차, 표준오차를 계산하고 결론을 얻는다. 2. 오차 측정 오차는 일반적으로 계통오...2025.01.11
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홍익대_디지털논리회로실험_5주차 예비보고서_A+2025.01.151. 전가산기 전가산기는 입력 3개를 받아 2개의 결과를 출력한다. 이때 입력에는 자리올림수가 포함되어있다고 생각할 수 있다. 전가산기는 3개의 입력을 이진수로 더해 이진수 결과로 나타내준다. 은 이진수로 합한 결과의 2^1의 자리를 표현한다. 그러므로 입력값 3개 중 2개 이상이 1일 경우에만 = 1이여야한다. 이를 = AB+ (A⊕B으로 구현했다.∑는 이진수로 합한 결과의 2^0의 자리를 표현하므로 입력값 3개 중 1개 또는 3개가 1일 때, 즉 1이 홀수개일 때만 ∑ = 1이여한다. 이를 ∑ = (A⊕B으로 구현했다. 2....2025.01.15
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문학을 통한 수학교육의 교육적 가치와 활동계획안2025.05.141. 문학을 통한 수학교육의 교육적 가치 문학을 통한 수학교육은 발달적 특성에 적합한 의미 있는 맥락을 제공하고, 흥미유발을 통한 탐구적 태도를 증진시킨다. 영·유아는 경험을 위계적 범주보다 사건에 따라 조직하는 것이 더 쉽고, 분석적 형태로 아는 것보다 설명적 형태로 아는 것이 더 일찍 발달할 수 있기 때문이다. 또한 문학적 접근은 영유아의 경험과 생각을 투사할 수 있는 환상의 세계를 다루고, 발달에 적합한 친숙하고 의미 있는 이야기 맥락에서 문제 해결방법과 과정을 제시하기 때문에 수학적 개념의 이해와 학습에 매우 적합하다. 2....2025.05.14
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수업지도안-길이와 시간 11차시 초등학교 3학년 수학 <길이와 시간> 단원 학습과정안 세안2025.05.071. 시각을 표시한 수직선을 이용한 시간의 덧셈과 뺄셈 이 수업에서는 시각을 표시한 수직선을 이용하여 시간의 덧셈과 뺄셈을 연습하는 활동을 진행합니다. 학생들은 수직선을 활용하여 교육방송 프로그램의 방영 시간을 계산해보고, 이를 통해 시간 계산이 더 쉽고 간단해짐을 경험할 수 있습니다. 다만 긴 시간의 합과 차를 구하는 데에는 어려움이 있을 수 있으므로 이 부분에 유의해야 합니다. 1. 시각을 표시한 수직선을 이용한 시간의 덧셈과 뺄셈 시각을 표시한 수직선을 이용한 시간의 덧셈과 뺄셈은 시간 계산을 직관적이고 효과적으로 수행할 수 ...2025.05.07
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벡터의 덧셈2025.05.051. 벡터의 합성 실험을 통해 벡터의 합성과 분해를 공부하였다. 두 벡터의 합성에서는 실험값과 이론값이 거의 일치하였지만, 세 벡터의 합성에서는 14.3%의 오차가 발생하였다. 이는 각도판의 수평 상태와 고리의 중심을 잡는 과정에서 오차가 발생했기 때문으로 보인다. 향후 실험에서는 각도판의 수평과 고리의 중심을 더 정확히 잡고, 무게추의 무게 단위를 세분화하여 실험을 진행한다면 이론값에 더 가까운 결과를 얻을 수 있을 것으로 기대된다. 2. 벡터의 분해 실험을 통해 벡터의 합성과 더불어 벡터의 분해도 공부하였다. 임의의 벡터를 직각...2025.05.05
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일상생활에서 아동이 '더하기와 빼기'를 경험할 수 있는 자연스러운 상황 6가지 설명2025.04.301. 수학 교육 목표 수학 교육의 목적으로 불리어지기도 하는 당위적 목표로서 도야적 가치, 실용적 가치, 문화적 가치와 같은 수학적 가치에 바탕을 둔 주장과 함께 도달적 목표로서 수학 교육의 성취 지향점을 제안하고 있다. 예를 들면, NCTM은 '학교 수학교육의 교육과정과 평가기준'에서 미국의 수학 교육 과정 수준을 통제하기 위한 최소한의 준거를 제공하고 있다. 2. 기초, 기본 기능의 배양 수학 교육에서 기초적이고 기본적인 개념에 대한 이해와 함께 그 기능의 필요성은 항상 강조되고 있으나 그 의미에 대한 해설은 꾸준히 확장되어 왔...2025.04.30
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[논리설계] 연습문제 2장 풀이2025.04.281. 1의 보수와 2의 보수 연습문제 2.15에서는 4비트 길이의 1의 보수와 2의 보수를 구하는 문제가 제시되었습니다. 1의 보수는 각 비트를 반대로 바꾸어 구하며, 2의 보수는 1의 보수에 1을 더하여 구합니다. 연습문제 2.16에서는 8비트 길이의 1의 보수와 2의 보수를 구하는 문제가 제시되었습니다. 2. 2의 보수 덧셈을 이용한 산술 연산 연습문제 2.20에서는 2의 보수 덧셈을 이용하여 5비트 길이의 산술 연산을 수행하는 문제가 제시되었습니다. 2의 보수 덧셈을 통해 양수와 음수의 덧셈을 수행할 수 있습니다. 연습문제 2...2025.04.28
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4학년 2학기 수학 부진아 지도 계획2025.05.021. 분수의 덧셈과 뺄셈 분수의 덧셈과 뺄셈 개념을 이해하고 관련 문제를 해결할 수 있도록 지도합니다. 학습지와 익힘책을 활용하여 개념 이해와 문제 풀이 연습을 진행합니다. 2. 삼각형 삼각형의 특성과 성질을 이해하고 관련 문제를 해결할 수 있도록 지도합니다. 학습지와 익힘책을 활용하여 개념 학습과 문제 풀이 연습을 진행합니다. 3. 소수의 덧셈과 뺄셈 소수의 덧셈과 뺄셈 개념을 이해하고 관련 문제를 해결할 수 있도록 지도합니다. 학습지와 익힘책을 활용하여 개념 이해와 문제 풀이 연습을 진행합니다. 4. 사각형 사각형의 특성과 성질...2025.05.02
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수업지도안-길이와 시간 10차시 초등학교 3학년 수학 <길이와 시간> 단원 학습과정안 세안2025.05.071. 단명수와 복명수 나타내기 단원 평가 문항 중 11개 이상을 해결하여 단명수를 복명수로 나타내는 능력을 확인한다. 2. 시간의 덧셈과 뺄셈 단원 평가 문항 중 7-10개를 해결하여 세로 형식의 시간 계산 능력을 확인한다. 3. 길이와 시간 문제 해결 단원 평가 문항 중 6개 이하를 해결하여 길이와 시간 관련 문장제 문제 해결 능력을 확인한다. 1. 단명수와 복명수 나타내기 단명수와 복명수를 나타내는 것은 수학에서 중요한 개념입니다. 단명수는 하나의 수로 표현되는 수이고, 복명수는 두 개 이상의 수로 표현되는 수입니다. 이 두 가...2025.05.07
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