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클라이언트의 문제를 해결하기 위한 정보수집 및 사정도구로 생태도 그리기2025.01.281. 생태도 개념 생태도는 1970년대에 앤 하트만에 의해 개발된 개인이나 가족의 사회적 맥락을 시각화하는 도구입니다. 이를 통해 개인의 삶을 둘러싸고 있는 다양한 체계와 자원들 간의 관계와 상호작용을 이해할 수 있습니다. 또한 생태도를 통해 사회복지사와 클라이언트는 클라이언트의 적응과 대처능력을 향상시킬 수 있는 외부 요인을 찾고, 갈등 요소를 조정하며, 필요한 자원을 확인할 수 있습니다. 2. 생태도 작성방법 생태도를 작성할 때는 가족을 중심에 위치한 원으로 그리고, 가족이 일상적으로 상호작용하는 관련된 주변 환경체계를 중심 원...2025.01.28
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매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성, 그리고 효과적인 지원방법2025.04.291. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐 스펙트럼 장애(autism spectrum disorder)를 지닌 아동들은 눈 맞춤 회피, 무반응, 애착 행동 저조, 의사소통 및 언어발달 지연, 반향어, 신체접촉 부족 혹은 과도, 대화의 시작과 지속에 어려움, 표정이나 몸짓이 특이하거나 경직됨, 감정공유에 어렵거나 사회적 눈치 부족, 상동행동이나 손 흔들기, 숫자나 순서에 집착하는 특이행동 등의 특성을 보인다. 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성 자폐 스펙트럼 장애(autism spectrum disorder)를 지닌 아동들은...2025.04.29
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영아기 과학교육의 지향점 및 과학활동 지원2025.04.251. 0-1세 영아의 과학교육 0-1세 영아는 주변 세계와 자연에 대한 관심을 통해 끊임없이 알아가기를 원하며 자유로운 탐색을 즐긴다. 이 시기에는 자신이 궁금해 하는 것에 대해 직접 보고 듣고 맛보거나 만지면서 감각을 통해 확인하려는 시도를 한다. 자연탐구 영역에서는 이 시기 영아가 주변 환경이나 자연에 대해 관심을 갖고 탐색을 즐기며, 일상생활과 놀이 속에서 자연스럽게 수학과 과학적 상황에 대한 경험을 하도록 지원한다. 2. 2세 영아의 과학교육 2세 영아는 호기심을 갖고 주변 세계에 대해 다양하면서도 반복적으로 탐색하기를 좋아...2025.04.25
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주변의 성인학습자 중에서 찾을 수 있는 성인학습자의 특성 중을 최소 2가지 이상 찾아 구체적으로 기술2025.05.151. 성인학습자의 특성 성인학습자들은 대부분 구체적이고 직접적인 학습 목표를 가지며, 해결해야 할 문제나 실용적 목표가 있을 때 학습 동기가 유발됩니다. 또한 자신만의 가치체계와 편견, 학습 스타일을 지니고 있으며, 신체적 노화로 인해 학습 반응 속도가 느려지는 경향이 있습니다. 성인학습자는 자기주도적이고 행동지향적이며, 수동적인 활동에 흥미를 느끼고 자신의 수준에 맞는 활동에 관심을 가집니다. 두려움이 많아 새로운 학습 상황에 불안해하며, 자신의 경험과 관련된 학습에 더 열심히 참여합니다. 2. 주변 성인학습자의 특성 주변의 성인...2025.05.15
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인화성 물질 근처 용접 작업 안전 체크리스트2025.01.131. 화재 안전 절차 확인 용접 작업을 시작하기 전에 화재 안전 절차를 준수하는지 확인한다. 2. 화재 방지 장비 및 소화기 확인 적절한 화재 방지 장비 및 소화기가 용접 작업장에 준비되어 있는지 확인한다. 3. 가연성 물질 유무 확인 용접 작업장 주변에 가연성 물질이나 기체가 있는지 확인하고, 가능하다면 제거한다. 4. 화재 경보 장치 및 비상 탈출구 확인 용접 작업장 주변의 화재 경보 장치와 비상 탈출구가 작동 가능한 상태인지 확인한다. 5. 화염 및 열 발생 작업 최소화 용접 작업에서 화염 및 열을 발생시키는 작업을 최소화할 ...2025.01.13
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안전사고 예방을 위한 다양한 이론과 방법2025.01.121. 브론펜브레너의 생태학적 관점 브론펜브레너의 생태학적 관점은 안전사고를 환경과 상호작용하는 복잡한 생태계의 일부로 본다. 이 관점은 개인의 행동을 개인 자체의 특성뿐만 아니라 주변 환경과의 상호작용에서 이해하려는 시도로, 안전사고를 예방하기 위해서는 환경을 함께 고려해야 한다는 점을 강조한다. 영유아 안전사고 예방을 위해 이 이론을 적용하는 방법은 아이들이 자주 노는 장소나 활동 시간에 대한 환경을 개선하고, 부모나 보호자들의 안전한 행동 양식을 교육하는 것이다. 2. 고든의 생태학적 모형 고든의 생태학적 모형은 개인의 행동은 ...2025.01.12
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생태체계 관점을 사회복지실천에 적용함에 있어서 장단점을 논하시오2025.05.041. 생태체계 관점 생태체계 관점은 일반체계이론의 한계를 극복하여 체계 간 공통의 영역에 대해 적응 및 상호교류라는 개념을 통해 새로운 관점을 제공함으로써 보다 실제적이고 실천적인 영역으로 관점을 확대했다. 생태체계 관점은 문제의 원인을 개인 변화로만 한정하지 않고 개인의 문제에 영향을 미치는 주변 환경으로부터 모색함으로써 환경 속의 인간 개념에 근접한 관점이다. 생태체계 관점은 인간의 존재를 환경 변화에 능동적이고 역동적인 존재로 보며, 환경과의 상호관련성을 기반으로 끊임없이 발달한다고 본다. 2. 사회복지실천에의 적용 생태체계 ...2025.05.04
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여러분이 다양한 사람들과의 경험(가족, 학교, 직장, 지역사회 등)속에서 이해되지 않는 사람들이 있을 것이2025.04.301. 인간 행동 사례 내 주변에 있는 사람으로 A씨라고 칭하려고 한다. A씨는 매사에 예민하며 짜증이 많고 일이 힘들고 고되다면서 투정을 부리는 일이 많다. 내가 생각했을 때는 보다 나은 선택을 할 수 있지만 그러한 대처 방안에 대하여 부정적으로 생각하며 안 되는 이유에 대해서만 늘어놓고 자신의 환경을 변화시킬 생각을 하지 않는 사람으로 생각이 된다. 2. 사례를 사회환경 측면에서의 분석 생태학적 체계이론에 의하여 인간과 환경의 여러 가지 요소에는 끊임없는 상호작용이 나타나고 이러한 상호작용 과정인 진화와 적응을 통해서 인간과 환경...2025.04.30
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[교육복지론] 지역학교 탐방 보고서 - 서울 광진구 동자초등학교2025.04.301. 학교 시설 동자초등학교는 큰 건물 2개로 이루어져 있으며, 옥상에 체육관 시설이 마련되어 있다. 학교 건물에는 교훈과 학교 이미지를 나타내는 문구가 있다. 학교 구조는 다른 초등학교와 비슷하지만, 영어전용교실, 영재실, 과학실, 방과 후 보육교실 등의 시설이 추가되었다. 운동장은 인조잔디가 깔려있지 않아 안전성이 낮고, 나무로 만든 놀이기구가 모래 위에 있어 위험할 수 있다. 2. 학습 과정 동자초등학교는 정규 교과과정 외에 토요프로그램을 운영하고 있다. 토요프로그램에는 다양한 신체적, 정서적 건강 증진 활동이 포함되어 있으며...2025.04.30
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통합적 접근의 등장배경과 이론적 배경2025.05.141. 통합적 접근의 등장배경 전통적인 사회복지실천 방식의 한계로 인해 등장한 통합적 접근. 특정 문제에 대한 개입 특성으로 인해 변화하는 사회 문제에 대응하기 어려웠으며, 클라이언트와 사회복지사 모두 불편함을 겪었다. 이에 따라 학자들에 의해 통합적 접근에 대한 관점이 제기되고 개념이 확립되었다. 2. 일반체계관점 클라이언트를 주변 환경과의 상호작용 속에서 인식하는 관점. 클라이언트를 둘러싼 미시체계, 중시체계, 거시체계 등의 환경에 주목하며, 이들 간의 상호작용을 중요하게 여긴다. 주요 개념으로는 체계, 경계, 공유영역, 개방체계...2025.05.14
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