총 226개
-
사회복지조사_설문지비판하기2025.01.181. 설문지 비판 논문이나 보고서 등에 있는 설문지는 논문이나 보고서의 신뢰도와 타당도를 보다 높일 수 있는 효과를 가지고 올 수 있다. 따라서 논문을 작성하는 필자는 주제에 적합한 설문 내용을 구성하여 제시하여야 한다. 또한 설문지 작성 요령법에 대한 보다 정확한 이해와 전문적 지식을 가지고 제시한다면 논문 주제에 관련된 폭 넓은 이해를 돕고 다양한 관점에서 바라본 지식들을 독자들에게 제공할 수 있게 될 것이다. 2. 어머니의 양육 스트레스와 스마트폰 중독 경향성이 유아의 스마트폰 과몰입에 미치는 영향 설문지의 외형 결정에서 질문...2025.01.18
-
청각장애 영유아의 특성과 교수 방법2025.01.151. 청각장애의 정의 청각장애(hearing disorders)는 듣는 기능의 결함으로 인하여 청각기능 부전을 나타내는 가장 일반적인 용어로 농(deaf)과 난청(hard of hearing)으로 구분된다. 농이란 보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 귀만으로는 말을 듣고 이해할 수 없을 정도의 청력손실을 가진 경우이고, 난청이란 보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 귀만으로 말을 듣고 이해하는 것이 불가능하지는 않지만 말을 듣는데 어려움이 있을 정도의 잔존청력이 남아 있는 경우로 정의한다. 2. 청각장애 영유아의 언어 ...2025.01.15
-
청각장애 아동 교육에서 '인공와우수술'과 이를 통한 조기교육의 중요성2025.05.161. 청각장애 아동의 교육방법 청각장애 아동의 교육방법에는 구화와 청각적 접근법, 종합적 의사소통법, 이중언어/이중문화 접근법, 보완 및 대체의사소통법 등이 있다. 구화와 청각적 접근법은 잔존 청력을 활용하여 청능훈련, 보청기 및 인공와우 사용, 발성 및 발어훈련, 독화훈련 등을 통해 언어 능력을 향상시키는 방법이다. 종합적 의사소통법은 다양한 의사소통 방식을 총체적으로 활용하는 방법이며, 이중언어/이중문화 접근법은 수화와 음성언어를 함께 습득하게 하는 방법이다. 보완 및 대체의사소통법은 구어와 쓰기 외에 다른 방식을 활용하여 의사...2025.05.16
-
청각장애 영유아의 특성과 교수 방법2025.05.151. 청각장애의 정의 청각장애란 청각경로의 어느 부분의 손상으로 인해 소리를 듣는 정도가 정상에서 벗어나는 현상을 의미한다. 청각장애는 농과 난청으로 구분되며, 농은 보청기 착용과 상관없이 청각만으로 언어 정보를 처리할 수 없는 수준의 청력 손실을 의미하고, 난청은 보청기 착용과 상관없이 청각만으로 언어 정보를 처리할 수 있는 잔존 청력이 있는 경우이다. 2. 청각장애 영유아의 특성 청각장애 영유아는 언어 발달, 심리·사회적 발달, 의사소통, 사회적응 등에서 어려움을 겪는다. 언어 발달이 지연되어 또래에 비해 어휘력과 문법 지식이 ...2025.05.15
-
현행 학교문법의 모음 체계에 대한 합리적 견해2025.05.131. 국어 문법의 음운 체계 국어 문법에서 음운이란 말소리를 이루는 가장 작은 단위로 자음과 모음을 말한다. 국어의 음운 체계는 표준 발음법 제5항 '모음' 항목에서 제시하듯이 기본적으로 단모음 10개와 이중 모음 11개로 이루어져 있다. 그러나 현재 학계에서는 현대 국어의 음성 환경 변화 등을 고려할 때 실제로 실현되는 모음 수는 9개 정도라고 주장한다. 2. 10 모음 체계의 문제점 현행 국어에서의 단모음으로 인정하고 있는 것은 '이,에, 애, 위, 외, 으, 어, 아, 우, 오'를 인정하고 있다. 그러나 현재에서는 위와 외의 ...2025.05.13
-
한국어 모음 체계의 특징과 효율적인 교육 방안2025.04.291. 한국어 모음 체계의 특징 한국어 모음은 혀의 높이, 혀의 앞뒤 위치, 입술의 모양에 따라 분류된다. 고모음, 중모음, 저모음으로 구분되며 전설모음과 후설모음, 평순모음과 원순모음으로 나뉜다. 단모음과 이중모음이 있으며 운소의 종류로는 장단, 고저, 억양, 강세 등이 있다. 2. 모음 음소의 효율적인 교육 방안 모음 교육 시 /ㅏ/ 발음 사용을 자제하고 /ㅡ/ 발음을 활용하는 것이 좋다. 구어와 문어의 특성을 고려하여 교육하며, 단모음 선행 학습 후 이중모음을 함께 학습하는 것이 효과적이다. 운소 구분, 준말 표현, 말하기 책략...2025.04.29
-
외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다.2025.05.081. 중국어권 학습자의 한국어 발음 어려움 중국어권 학습자들은 한국어의 자음 파열음, 유음, 중모음, w-계 이중모음, 초분절음 발음에서 어려움을 겪는다. 한국어의 파열음 삼중대립, 탄설음 발음, 중모음 'ㅔ, ㅚ'와 'ㅓ'의 발음, 'ㅙ' 이중모음 발음, 강세구 억양 실현 규칙 등이 중국어와 차이가 있어 어려움을 느낀다. 2. 영어권 학습자의 한국어 발음 어려움 영어권 학습자들은 한국어의 자음 삼중대립, 모음 긴장-이완 대립, 강세, 리듬, 억양 등에서 어려움을 겪는다. 영어의 자음 이중대립과 한국어의 삼중대립의 차이, 영어 모음...2025.05.08
-
장애인의 차별에 대한 인식과 생활에서의 무의식적 차별 유형2025.04.301. 장애인 차별에 대한 인식 장애인 실태조사 결과에 따르면, 장애인들은 사회적으로 장애인에 대한 차별이 많다고 인식하고 있지만, 본인이 직접 차별을 받는다고 느끼는 정도는 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 이는 장애인들이 사회적 차별을 더 많이 느끼고 있다는 것을 보여준다. 2. 고용 차별 장애인 고용에 있어서는 여전히 차별이 존재하고 있으며, 이를 해결하기 위해 장애인차별금지법에서는 고용의 전 단계에서의 차별금지와 정당한 편의제공 의무 등을 규정하고 있다. 3. 여성 장애인의 이중 차별 여성 장애인은 성차별과 장애차별이라는 이중...2025.04.30
-
한국어 모음체계의 특징과 효율적인 교육 방안2025.05.061. 한국어 모음체계의 특징 한국어 모음체계는 단모음과 중모음으로 구성되어 있다. 단모음은 발음할 때 입의 모양이나 혀의 위치가 변하지 않는 모음이며, 중모음은 입 모양이 바뀌면서 첫소리와 끝소리가 달라지는 모음이다. 한국어의 단모음은 혀의 전후 위치와 높이, 입술 모양에 따라 분류되며, 이중모음은 반모음과 단모음의 결합으로 구성된다. 이중모음은 대부분 반모음이 단모음에 선행하는 상향 이중모음이며, 하향 이중모음은 'ㅢ'가 유일하다. 2. 한국어 교육에서 모음 음소 교육 방안 한국어 교육에서 모음 음소를 효율적으로 교육하기 위해서는...2025.05.06
-
자음과 모음의 특징 및 분류2025.05.021. 자음의 특징 한국어 자음은 19개의 자음과 2개의 반자음을 가지고 있다. 한국어 자음 체계의 특징은 첫째, 유성과 무성의 대립이 없는 대신 평음, 경음, 격음의 대립이 있다. 둘째, 한국어의 평음은 일반적으로 무성음에 가깝게 발음되지만 유성음 사이에서는 유성음으로 발음이 된다. 셋째, 한국어의 음절말 자음이 모두 불파음으로 실현된다. 2. 모음의 특징 한국어 모음은 10개의 단모음과 11개의 이중모음을 가지고 있다. 한국어 모음체계의 특징은 첫째, 모음은 공기가 입 안에서 어떤 장애도 받지 않고 만들어지는 소리이다. 둘째, 자...2025.05.02
5 / 23
