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학업적 성향과 학우에 대한 친화/집착 성향에 따른 청소년 학교생활 유형2025.01.031. 학업적 성향에 따른 유형 학업적 성향은 학교제도가 공식적으로 인정하는 보상체계에 순응하는 문화이다. 학습에 참여하고, 학교규범을 준수하고, 단정하고 바른 행동을 하려고 노력하는 정도에 따라 범생이, 평민, 개성파, 날라리 집단으로 구분된다. 2. 학우에 대한 친화/집착 성향에 따른 유형 학우에 대한 친화 혹은 집착 성향은 비형식적인 문화, 또래문화 등을 지향하고 자신의 기준에 따라 행동하여 때로 규범에 벗어나는 행동을 하는지에 따라 구분된다. 3. 긍정적인 학교생활 유형 학업성적만으로 보면 아쉬운 부분이 있었지만, 교우관계, ...2025.01.03
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학교사회복지의 개념과 현황 및 문제점과 개선방안2025.01.031. 학교사회복지의 개념과 현황 학교사회복지는 학생들의 심리·사회적 문제를 예방하고 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 사회복지의 한 영역입니다. 현재 우리나라에는 약 1,700여 명의 학교사회복지사가 학교현장에 배치되어 있으며, 학교사회복지사 배치율은 약 13%입니다. 학교사회복지사는 법적으로 사회복지사와 동등한 자격을 가지고 있지만 개별 학교에 고용된 근로자 신분이며 근로기간도 정해져 있어 학교장의 눈치를 살펴야 하는 상황입니다. 2. 한국 학교사회복지의 문제점과 개선방안 첫째, 국가가 학교사회복지사를...2025.01.03
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건축계획 요약정리(학교건축, 유치원건축)2025.01.101. 학교건축 학교건축의 개요, 교육제도와의 관계, 교과과정과 학교시설, 지역사회와의 관련성 등을 설명하고 있다. 학교운영방식과 계획에서는 확장성과 융통성, 부지 선정 및 주변시설과의 관계, 교지면적 등을 다루고 있다. 블록플랜에서는 옥외운동장과 교사의 관계, 교사 배치 유형, 저학년 블록과 고학년 블록, 일반교실군과 특별교실군, 관리부분의 배치 등을 설명하고 있다. 단위공간계획에서는 일반교실, 유닛플랜, 관리부분 제실 및 서비스 시설 등을 다루고 있다. 2. 유치원건축 유치원 개설의 배경과 우리나라 유치원의 역사를 설명하고 있다....2025.01.10
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중고등학교 민원대응체계 운영 계획2025.01.131. 학교 민원 대응체계 학교 민원의 공정하고 적법한 처리를 지원하고, 교육활동 보호를 통해 학교 구성원의 권익을 보호하며, 민원 응대 과정에서 발생할 수 있는 민원인의 위법행위 등으로부터 교직원을 보호하는 것을 목적으로 합니다. 이를 위해 학교장 책임하에 민원대응체계를 마련하고, 교내 민원 대응 과정에서 교육활동 침해 등이 발생할 경우 교육지원청 학교통합지원센터 SEM119에 지원을 요청하며, 특이민원에 대해서는 엄정하게 대응하고 교권보호위원회와 연계하여 처리합니다. 2. 민원대응팀 구성 민원대응팀은 학교장, 교감, 교무학사 관련...2025.01.13
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학교의 문화 전달 기능과 변화에 대한 고찰2025.05.031. 기능이론과 학교의 역할 기능이론은 학교가 학생들을 사회에 적응시키는 역할을 한다고 주장합니다. 이에 대해 발표자는 학교가 단순히 문화를 전달하는 것뿐만 아니라 새로운 문화를 생산하는 창조적 기능도 수행해야 한다고 생각합니다. 학교는 보호적이고 수용적인 환경에서 경쟁적인 직장 세계로 나아갈 수 있도록 도와주는 역할을 해야 합니다. 2. 학교의 문화 전달 기능 학교는 이전 세대인 교사들이 다음 세대인 학생들에게 문화를 재현하는 교육의 문화 전달 기능을 수행합니다. 이를 통해 한 사회를 유지하고 보존하는 데 중요한 역할을 합니다. ...2025.05.03
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한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명2025.04.291. 학교의 역사적 발전 학교는 고대 유럽 때부터 상류층들이 교양을 익히는 장소로 발달하기 시작했으며, 이후 종교와 실용적 요청에 따라 교육기관으로 발달했다. 근대 이후 사회발전과 함께 시민계급을 위한 직업교육과 중등교육이 발달했고, 근대국가 성립에 따라 초등교육을 중심으로 국민교육제도로 정비되었다. 2. 학교의 사회적 역할 학교는 시대를 막론하고 배움의 장으로 존재해왔으며, 가정에서부터 시작해 일상 및 사회생활에서 꾸준히 이어져 왔다. 학교는 교양 교육, 직업 교육, 국민 교육 등 다양한 역할을 수행해왔으며, 사회 발전과 함께 그...2025.04.29
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중고등학교 학교폭력 예방 동아리 발대식 계획서2025.05.151. 학교폭력 예방 동아리 이 발대식은 학교 안전과 비폭력 평화 학교를 만들기 위해 조직된 학교폭력 예방 동아리에 대한 발대식입니다. 이를 통해 학생들의 소속감과 유대감을 고취하고자 합니다. 발대식에는 교장, 교감, 생활인권부 교사, 동아리 1·2학년 학생 24명이 참석하며, 임명장 및 배지 수여, 선서식, 교장 선생님 훈화, 간담회 등의 순서로 진행됩니다. 1. 학교폭력 예방 동아리 학교폭력 예방 동아리는 매우 중요한 역할을 합니다. 이 동아리를 통해 학생들은 폭력의 위험성과 예방법을 배울 수 있습니다. 또한 동아리 활동을 통해 ...2025.05.15
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한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명2025.01.041. 학교의 등장 배경과 전통적 의미 1950년대 이후 유소년과 청소년들의 지속적인 교육에 대한 필요성이 제기되었고, 학교가 대대적으로 설립되기 시작했다. 학교는 기본적인 교육의 장으로서 학생들의 기본적인 소양을 갖추게 하는 것을 목적으로 했다. 2. 학교의 현실 분석 현재 학교에서는 걸출한 인재 양성을 도모하고 있다. 고등학교에서는 학생들의 내신 성적과 모의고사 성적을 관리하며, 진로 탐색을 돕는다. 또한 학교는 인간성 함양 기관으로 발전하고 있으며, 다양한 과목을 접하게 하는 통합적인 교육의 장을 마련하고 있다. 맞벌이 부부들도...2025.01.04
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잠재적 교육과정이 갖는 가치2025.01.131. 잠재적 교육과정의 개념 잠재적 교육과정은 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정직 조직, 사회적 및 심리적 상황을 통하여 학교에서는 계획한 바 없으나, 학교생활을 하는 동안에 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험을 말한다. 잠재적 교육과정에 대한 관심은 교육과정 논자들에게 있지만 사회학자, 인류학자들은 이에 앞서 사회제도의 적응에 관련된 의도되지 않았던 결과를 잠재적 기능이라고 부른다. 2. 잠재적 교육과정의 장 잠재적 교육과정의 장으로서의 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회적 및 심리적 상황은 서로 관련되어 중첩되어...2025.01.13
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가족, 직장, 학교에서의 젠더 폭력과 이차가해 문제2025.01.261. 가족에서의 젠더 폭력 구조 가족 내에서의 젠더 폭력은 주로 가정폭력의 형태로 나타나며, 전통적인 가부장제 사회 구조와 성역할 고정관념이 주요 원인이다. 피해자가 문제를 해결하기 어려운 이유는 가족 문제의 사적 영역 인식, 경제적 의존, 실질적인 보호 부족 등이다. 2. 직장에서의 젠더 폭력 구조 직장 내 젠더 폭력은 성희롱, 성차별, 권력 남용 등 다양한 형태로 나타나며, 권력의 불균형, 남성 중심의 조직 문화, 성별에 따른 고정된 역할 기대가 주요 원인이다. 피해자가 문제를 제기하기 어려운 이유는 불이익 우려, 가해자의 영향...2025.01.26
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