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평생교육방법론 ) 멘토링, 코칭, 이러닝 기법이 갖는 장단점과 각각은 단점을 해결하여 활용할 수 있는 방안2025.01.231. 평생교육과 개인중심 평생교육의 개념 평생교육은 유아부터 노인에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 교육을 받는 것을 의미한다. 개인중심 평생교육 방법은 개인 학습자가 집단 형식의 교육 과정에 참여하지 않고 단독으로 교수자와 상호작용을 통해 학습하는 방법을 말한다. 최근에는 이러닝, 멘토링, 코칭과 같은 방법을 활용하여 학습하는 경우가 증가하고 있다. 2. 멘토링의 개념과 기능 멘토링은 경험과 지식이 풍부한 멘토가 상대적으로 경험이 부족한 멘티의 실력과 잠재력을 향상시키기 위해 상호작용하는 과정이다. 멘토링을 통해 멘티는 사회생활에 필요...2025.01.23
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평생교육 현장실습의 유형과 유형별 장단점2025.01.161. 평생교육 현장실습 평생교육법에 따르면 평생교육 현장실습은 평생교육 양성기관에서 이론적으로 학습한 내용을 평생교육기관에서 실제로 적용해보는 과정입니다. 이를 통해 평생교육사로서의 정체성, 책무성, 사명감을 기를 수 있습니다. 현장실습은 최소 4주간(20일, 160시간 이상) 실시해야 하며, 평생교육기관 종사자가 근무지에서 실습하는 경우에는 현장실습의 목적에 맞는 내용으로 실습을 진행해야 합니다. 1. 평생교육 현장실습 평생교육 현장실습은 매우 중요한 교육 과정입니다. 이를 통해 학생들은 실제 평생교육 현장에서 경험을 쌓고 이론과...2025.01.16
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성인학습자의 특징과 평생교육 방법론2025.01.251. 성인학습의 특징 성인학습은 아동학습과 다른 특징을 가지고 있다. 성인학습은 자기주도적이고 목표 지향적이며 실무 경험을 중시하는 경향이 있다. 반면 아동학습은 보호자나 교사의 지도와 동기부여가 필요하고 게임, 놀이, 이야기 등을 통한 경험 학습을 선호한다. 이러한 차이를 고려하여 성인학습자에게는 실용적이고 경험 중심의 학습 방법을, 아동 학습자에게는 호기심을 자극하고 체험을 통한 학습 기회를 제공하는 것이 중요하다. 2. 엔드라고지 관점의 성인학습자 특징 엔드라고지(성인교육학)는 성인학습자를 자기주도적이며 실생활에 활용하고자 하...2025.01.25
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조직의 질적 향상을 위한 집단 중심의 평생교육방법2025.04.261. 조직의 질적 향상을 위한 집단 중심의 평생교육방법 조직의 질적 향상을 위한 집단 중심의 평생교육방법은 1920년대 미국의 기업과 군사적인 사회심리학의 조사에서 시작되었다. 인간관계에 대한 운동(Human-Relations-Bewegung)을 통해 집단구성원들의 변화와 조직의 긍정성을 발견하면서 인적자원개발을 위한 교육이 시작되었다. 이후 질적 향상을 위한 계층별, 직무별 평생교육방법이 발전하였고, 학습동아리를 통해 '우리개념'과 자율성에 의한 '참여'가 생산의 질적 향상을 가져왔다. 이러한 집단 중심의 평생교육방법은 사회감정적...2025.04.26
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마을평생교육을 실천하면서 학교와 어떻게 연계하는 것이 좋을지에 대해 논하시오2025.01.241. 마을평생교육 마을평생교육은 마을에서 실시되는 평생교육으로, 마을을 공간적 단위이자 사회적 공동체로 보고 이루어지는 모든 형태의 조직적인 교육 활동 및 비형식교육을 의미한다. 마을평생교육은 삶터 복원과 미래사회 대응을 위한 평생학습의 필요성 측면에서 중요한 역할을 할 수 있다. 2. 마을평생교육 요소 마을평생교육을 위해서는 마을 전체에 평생교육 환경이 조성되어야 하며, 학습시설, 학습정보, 학습 기회, 학습상담 체계 등이 갖춰져야 한다. 특히 마을평생교육을 이끌어갈 수 있는 리더의 역할이 중요하다. 3. 마을평생교육의 특성 마을...2025.01.24
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평생교육사의 자세에 대한 생각2025.05.091. 평생교육사의 자세 평생교육을 받는 사람들은 대부분 성인이고 자발적으로 학습에 참여한다. 또한 평생교육 학생들은 다양한 연령대와 수업을 듣는 목적을 가지고 있다. 따라서 평생교육자는 다양한 연령대의 다양한 목적과 의도를 가진 학생들에게 강의를 제공해야 한다는 점에서 유연한 태도를 가질 필요가 있다. 예를 들어 평생교육자의 경우 20대 학생이 수업에 참여할 수 있지만 70대 학생도 있을 수 있다. 따라서 학생들을 아우를 수 있는 포용적이고 유연한 태도를 가질 필요가 있다. 또한 학생들이 수업을 듣는 목적이 다르기 때문에 학생 개개...2025.05.09
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평생교육방법론에 대한 연구2025.04.261. 정신훈련 제2차 세계대전 때의 독일에 대한 프랑스인의 저항운동에서 '정신훈련'이라는 단어가 탄생하였다. 저항그룹은 자신들의 정치적인 저항을 시민들에게 널러 알리려 하였고, 자신들의 행위 목적을 달성하기 위하여 조직되었다. 이것은 행위지향적인 학습방법이고, 자기주도적 학습방법이다. 2. 목적학습자 지향적 방법 목적학습자 지향적인 방법은 주제에 맞는 학습의 정보를 구하고, 정리하고 평가하여 문제 해결을 위한 성공적인 학습이 일어나도록 하는 데 목적을 두고 있다. 소크라테스의 대화식 학습방법과 비슷하지만 학습자 지향적 방법에서는 자...2025.04.26
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평생교육방법론에 따른 개인 중심 및 집단 중심 교육방법의 적용2025.05.101. 개인 중심 평생교육 개인 중심 평생교육은 교수자와 학습자가 1:1로 상호작용하는 방식으로, 학습자가 교육에 더 집중할 수 있고 학습효과를 기대할 수 있다. 그러나 시간과 경비가 더 많이 소요되어 우리나라 평생교육 현장에서는 선호되지 않는 편이다. 2. 집단 중심 평생교육 집단 중심 평생교육은 다수의 학습자가 교수자와 상호작용하는 방식으로, 비용 측면에서 경제적이고 한꺼번에 다수의 학습자를 대상으로 교육을 진행할 수 있다. 그러나 학습자와 교수자의 상호작용이 어렵고 학습자의 평생교육 참여율이 낮을 수 있다는 문제가 있다. 3. ...2025.05.10
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평생교육기관 및 프로그램 운영등 평생교육 체계가 안고 있는 문제점과 대안2025.05.061. 대학의 평생교육 대학들이 각종 성인교육 프로그램을 설치· 운영하는 것은 대학 확장 교육 프로그램의 일환이기도 한데 대학이 평생교육을 통해 평생학습 이념을 실현하고 선도하는 것은 미래사회를 지향하며 선도하는 것이며 대학은 사회적 역할을 다하는 것이기에 참여할 수밖에 없는 시대적 요구가 있다. 그러나 대학의 평생교육에 대한 인식이 아직 우선순위에서 멀어져 있는 것이 현실이며, 교육 프로그램 개발의 전문성과 지역사회 요구에 부합하는 특성화된 프로그램 개발이 필요하다. 2. 학점은행제 정부는 대학에서의 평생교육의 학습결과를 학점과 연...2025.05.06
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제4차 산업혁명시대에 평생교육이 미치는 영향과 가능성 극대화2025.05.151. 학교교육 학교 교육은 주로 젊은 시기에 이루어지는 형식적인 교육을 의미하며, 사회체제의 안정적 유지와 사회구성원들이 공유하는 규범과 문화, 가치가 세대를 통해 전달되는 역할을 한다. 그러나 학교 교육은 사회구성원들의 다양한 삶의 조건에서 발생하는 요구와 기대를 충분히 소화하지 못하는 한계가 있다. 2. 평생교육 평생교육은 개인의 관심, 필요성, 경험 등을 기반으로 지속적으로 발전하고 성장하는 것을 목표로 한다. 평생교육은 학교 교육의 중심 교육체제를 넘어서서 교육의 실천, 교육원리를 새롭게 바라보는 관점이며, 사회구성원 모두를...2025.05.15
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