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특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담2025.01.281. 지적장애 지적장애는 지적 기능과 개념, 사회, 실제적 적응행동에 있어 심각한 제한을 가지는 장애로, 교육적으로 다양한 교수전략을 활용하여 인지능력과 학업성취의 특성을 이해하고 반복학습, 기억증진 프로그램, 반복학습 등을 통한 전략과 사회성 발달을 위한 보완대체 의사소통체계를 마련하고 통합 환경에서의 긍정적 상호작용을 제공하여 사회성 기술 습득의 기회를 제공하는 등의 지원이 필요합니다. 상담으로는 반복적으로 확인하면서 눈높이에 맞는 표현과 어휘를 사용하고 평소 습관이나 행동 등 일상생활에서의 관찰 및 얻어진 정보를 바탕으로 추론...2025.01.28
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지적장애의 특성과 상담 방법에 대해 학습했습니다2025.01.131. 지적장애의 정의 지적장애는 개인의 학습능력과 생활기술이 기대에 미치지 못하는 상태를 나타내며 정도는 경도에서 중증까지 다양합니다. 이러한 아동들은 다른 사람들의 의도를 이해하는 데 어려움이 있고, 심한 경우에는 평생 동안 보살핌이 필요할 수 있습니다. 언어 및 사회성 발달, 인지능력과 학업 성취, 모방 및 우발학습 능력 부족, 학습 동기 부족, 초인지 능력 낮음 등의 특성이 있습니다. 2. 지적장애의 원인 지적장애의 원인은 선천적인 이상, 임신 중의 이상, 분만 시의 이상, 후천적인 이상 등 다양합니다. 선천적인 이상으로는 다...2025.01.13
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장애영유아를 위한 보육교사 (특수아상담 과제)2025.05.141. 정서 행동장애 아동의 특성 상담받을 가상의 아동은 정서 행동장애의 특성 중 주의력결핍과잉행동장애를 가져 같은 또래의 영유아에 비해 산만하고 과잉행동이 자주 나타난다. 교육기관에서 친구를 때리거나 깨무는 행동이 잦아 사회 환경 적응에 어려움을 보여 교사와 부모님께서 상담을 신청하신 것으로 설정하였다. 2. 상담 목표 1. 상담자와 내담자의 친밀도 쌓기. 2. 내담자가 안정을 가질 수 있는 환경을 구성하면서 상담 진행하기. 3. 유치원 생활에서 내담자가 부적응행동을 하는 이유 알아보기. 4. 내담자의 생각과 의견을 스스로 말할 수...2025.05.14
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학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모 상담 진행 방식과 내용2025.01.171. 학습장애 이해 학습장애(LD, Learning Disorder)란 다양한 원인을 바탕으로 산수 계산, 읽고 쓰기, 추론 등의 학습 능력을 습득 및 활용하는 것에서 곤란함을 느끼는 장애군이다. 학습장애는 학습하는 분야에 따라 분류할 수 있으며, 중추신경계, 특히 대뇌 특정 영역 발달 기능 장애로 볼 수 있다. 또한 가족력이 있는 경우를 포함해 유전적 요인이 있는 것으로 알려져 있다. 2. 학습장애 학생의 특징 학습장애 중 가장 잘 알려진 읽기 장애를 가진 학생은 초등학교 입학 후 해당 장애에 대한 증상을 발견할 수 있으며, 읽기...2025.01.17
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지적장애아동의 가정 내 폭행 상담 절차2025.01.031. 지적 장애아동의 사례관리 지적 장애 아동의 상담은 해당 아동의 발달 수준과 특성을 고려하여 신중하게 접근해야 한다. 이를 위해 적절한 평가 및 진단, 개인화된 계획 수립, 대화 방식 조정, 정서적 안전 확보, 협력 체계 구축, 상담 후 추적 관리 등의 이론적 내용이 필요하다. 2. 가정 내 폭력이 있는 지적 장애 아동의 상담 절차 지적 장애 아동의 가정 내 폭력 상담 절차는 다음과 같다. 1) 래포 형성: 안전하고 친밀한 대화를 통해 신뢰 관계를 형성한다. 2) 문제 규정과 역동 확인: 폭력 상황에 대해 이야기하고 감정을 표현...2025.01.03
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학습장애 학생의 학부모상담 진행 방식과 내용2025.11.141. 학부모상담 진행 방식 학습장애 학생의 학부모상담은 인사나누기, 학교생활 만족도 파악, 공감 및 경청, 정보파악 및 문제점 공유, 마무리 및 상담내용 정리의 5단계로 진행된다. 상담가는 먼저 학부모와 신뢰관계를 형성하고 긴장을 완화한 후, 학생의 학교생활에 대해 파악하며, 학부모의 불안감을 수용하고 경청해야 한다. 이후 학생의 정보와 문제점을 공유하고 상담을 종결하면서 추가상담 가능성을 안내한다. 2. 학부모상담 주요 내용 학습장애 학생의 학부모상담 내용은 가정에서의 생활태도와 부모관계, 교우관계 및 학교생활태도, 학습태도와 성...2025.11.14
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불안관련장애와 상담을 통한 지원 방안2025.05.041. 불안장애 불안은 전 세계 수백만 명의 사람들에게 영향을 미치는 일반적인 정신 건강 상태입니다. 불안은 스트레스에 대한 정상적인 반응이지만, 지나치면 일상생활에 지장을 줄 수 있는 불안장애로 이어질 수 있습니다. 불안 관련 장애를 가진 사람들은 삶의 질에 부정적인 영향을 받을 수 있으며, 상담은 이들에게 유익한 치료 선택지가 될 수 있습니다. 2. 상담의 접근법 상담에는 인지행동치료, 노출 치료, 마음챙김 기반치료 등 다양한 접근법이 있습니다. 이러한 접근법들은 불안의 여러 측면을 대상으로 하며, 개인이 증상을 관리하는 데 도움...2025.05.04
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지적장애의 특성, 원인, 지원체제 및 상담 방법2025.11.141. 지적장애의 정의 및 특성 지적장애는 지적 기능과 적응 행동 모두에 제한이 따르는 장애로, 지능지수에 따라 경도(50~69), 중등도(35~49), 고도(20~34), 최고도(20미만)로 구분된다. 인지적 특성으로는 낮은 기억력, 느린 학습 속도, 주의 집중 문제, 일반화 능력 부족 등이 있으며, 사회·정서적 특성으로는 사회적 기술 저하로 인한 또래 거부와 고립이 나타난다. 행동적 특성은 주의산만, 행동과잉, 불안 등을 포함하고, 신체적 특성으로는 운동 기능 저하와 성장 지연이 있다. 2. 지적장애의 원인 지적장애의 원인은 생물...2025.11.14
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지적장애아동 가정폭력 상담 절차 및 개입 방안2025.11.151. 특수아 상담 윤리강령 상담자는 내담자의 권리와 존엄성을 존중하고 개인정보를 보호해야 한다. 비밀보장이 원칙이나 생명이나 사회안전을 위협하는 상황에서는 신분보호 범위 내에서 적절한 조치를 취할 수 있다. 상담자와 내담자는 전문적 관계를 유지하며, 특수아 상담자는 개별 문제의 종류와 심각성에 따라 개별적 방법으로 접근하고 꾸준한 전문적 자질 개발이 필요하다. 2. 지적장애아동 가정폭력 상담 절차 첫째, 피해 정보 파악 단계에서 안전 상태와 폭행 정도를 확인하고 라포형성을 구축한다. 둘째, 정서적 상태 파악 및 심리적 안정을 제공한...2025.11.15
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장애인재활상담과 기자윤리강령의 비교2025.11.121. 장애인재활상담 윤리강령 장애인재활상담 윤리강령은 장애인을 대상으로 재활상담을 제공하는 전문가들이 준수해야 할 윤리적 기준과 원칙을 규정합니다. 이는 상담자의 전문성, 클라이언트의 권리 보호, 비밀유지, 이중관계 회피 등을 포함하며 장애인의 자립과 사회통합을 목표로 합니다. 2. 기자윤리강령 기자윤리강령은 언론인이 준수해야 할 윤리적 기준으로 진실성, 공정성, 독립성, 책임성 등의 원칙을 담고 있습니다. 뉴스 보도의 정확성, 출처 확인, 피해자 보호, 광고와 기사의 구분 등을 규정하여 언론의 사회적 책임을 강조합니다. 3. 두 ...2025.11.12
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