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하이스코프 프로그램에서 영유아 발달을 위한 핵심경험은 어떤 의미를 제공하는가2025.05.101. 하이/스코프 프로그램의 배경 1960년대 미국 미시간주 입실란티 지역의 저소득층 아동의 보상을 위한 인지지향적 교육과정(Cognitively Oriented Curriculum)으로 시작되었다. 와이카트(David P. Weikart)와 동료들이 3~4세 아동의 초등학교 취학준비를 위한 보상 프로그램으로 처음 시작한 초기 프로젝트를 '페리 유아원 프로그램(Perry School Program)'이라고 한다. 1970년 Weikart는 하이/스코프 교육재단을 설립하고 현재까지 하이/스코프 프로그램을 지속적으로 개발하여 왔다. 2...2025.05.10
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제4차 표준보육과정의 교수학습방법과 교사의 놀이지원 역할2025.11.121. 제4차 표준보육과정 교수방법 제4차 표준보육과정은 전인적 발달과 건강을 위해 보호와 보육 개념을 확장했습니다. 주요 교수방법으로는 영유아 중심의 편안한 일과 운영, 자율적이고 실용적인 계획 수립, 영유아의 흥미와 관심 기반 놀이 선택, 문화적 다양성 존중, 장애 지원, 부모와 지역사회 협력, 영아의 의사 존중, 적절한 실내외 환경 구성, 개별적 특성 고려, 질 개선을 위한 평가 등이 포함됩니다. 2. 영아기 발달 및 놀이의 이해 영아기는 중요한 능력 습득의 최적 시기이며 타인과 함께 살아가는 방법을 배우는 시기입니다. 영아에게...2025.11.12
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만 1세 영아 2학기 관찰 기록 분석2025.11.151. 기본생활습관 발달 만 1세 영아들은 식사, 배변, 수면 등 기본생활에서 점진적인 자립심을 보이고 있습니다. 숟가락과 포크 사용, 기저귀 인식, 손 씻기 등의 활동을 통해 자조능력이 발달하고 있으며, 교사의 격려와 지도에 반응하여 행동을 조절하려는 모습을 보입니다. 개인차가 있지만 대부분 반복적인 경험을 통해 기본생활습관을 습득해가고 있습니다. 2. 신체운동 발달 영아들은 미끄럼틀, 블록, 매트 등을 이용한 대근육 활동과 블록 쌓기, 끼적이기 등의 소근육 활동을 통해 신체 발달을 이루고 있습니다. 안전 지도에 따라 행동을 수정하...2025.11.15
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만1세 영아 1년 관찰일지 및 발달평가2025.11.141. 일상생활 영역 발달 만1세 영아들은 손가락 빨기, 양치질, 기저귀 갈기, 밥 먹기 등 기본적인 일상생활 활동을 수행한다. 초기에는 교사의 도움이 필요하지만 점차 독립적으로 활동하려는 모습을 보인다. 손가락을 입에 넣는 행동은 애착 이불이나 교사의 관심 전환으로 감소하며, 양치질은 스스로 할 수 있게 발달한다. 기저귀 갈기 시 자신의 상태를 인식하고 표현하는 능력이 향상되며, 숟가락 사용 시 손의 힘 조절이 점진적으로 개선된다. 2. 놀이활동 및 소근육 발달 영아들은 물감 찍기, 색연필 그리기, 블록 쌓기, 찰흙 활동 등 다양한...2025.11.14
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만4세 1학기 관찰 20명2025.01.131. 신체 운동·건강 유아가 등원 후 옷을 정리하고 가방을 정리하는 등 일상적인 활동을 하며, 교사의 질문에 응답하여 구역 놀이를 하는 등 신체 활동을 하는 모습이 관찰됨. 2. 사회관계 유아가 친구와 함께 미술 활동을 하며, 친구가 그리기 어려워하자 도와주는 등 또래와의 상호작용이 관찰됨. 3. 의사소통 유아가 새로 산 자전거에 대해 친구들과 이야기를 나누며, 교사에게 자신의 계획을 말하는 등 언어 표현 능력이 관찰됨. 4. 자연탐구 유아가 과학 영역에서 무순과 나비의 성장 과정을 관찰하며 자신의 경험을 이야기하는 등 자연 현상에...2025.01.13
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리프먼의 다차원적인 사고와 유아들의 다차원적 사고 예2025.01.241. 리프먼의 다차원적인 사고 리프먼의 다차원적 사고는 논리적 사고가 판단을 내릴 수 있도록 하는 근거와 이유, 혹은 기준을 검토하는 일련의 과정에서 논리적 사고 능력을 보다 체계적으로 살펴볼 수 있도록 만드는 이론이다. 리프먼은 창의적 사고, 배려적 사고, 비판적 사고가 서로 통합되는 경우에서만 구체적으로 삶의 맥락 속에서 여러 가지 요소를 고려할 수 있는 개선된 사고 능력을 펼칠 수 있다고 보았다. 2. 유아들의 비판적 사고 예 유아들은 부모들이 내린 지시에 대해 '왜'라는 질문을 하며, 어른의 응답에 대해서도 자신의 생각과 일...2025.01.24
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만 3세 유아 1학기 관찰일지2025.11.121. 기본생활습관 유아는 간식 전 손 씻기 위해 줄을 서다가 앞 친구를 밀치고 앞에 선다. 뒤로 밀린 친구가 화내도 쳐다만 보고 교사의 반응을 살핀다. 점심시간 음식을 물고만 있고 40분 이상 먹지 않으며 장난을 친다. 교사의 격려에도 입을 다물고 김치를 거부하는 모습을 보인다. 2. 신체운동발달 유아는 친구들과 동물 흉내를 내며 놀이한다. '나 두루미처럼 걸을 수 있다'며 한 발을 올리고 서기를 시도한다. 친구들이 따라하자 '토끼처럼 뛸 수도 있어'라며 두 손을 머리 위로 올리고 점프한다. 친구의 질문에 '한 발로 뛸 수 있지'라...2025.11.12
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영유아 교사로서 필요한 신념과 철학2025.01.241. 교사의 신념 교사의 신념은 교사의 교육활동 선정 및 계획, 의사결정 형태, 교실 내에서의 교수행동에 영향을 미친다. 교사의 신념은 매우 개인적이고 안정적이며 과거 경험 속 기억에 근간을 두고 있지만, 불변하는 것은 아니다. 교사의 신념은 성숙주의, 행동주의, 상호작용주의로 나눌 수 있으며, 최근에는 구성주의와 전통주의로 구분하여 보는 경향이 있다. 2. 교사 신념의 형성 교사의 신념은 예비교사시기까지 형성되는 것이 대부분이며, 개인적 경험, 학교 경험, 직전교육 등의 요소로부터 영향을 받는다. 예비영유아교사가 직전교육시기 이전...2025.01.24
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교회의 교육적 사명과 구체적 영역2025.11.141. 교회 교육의 목적과 정의 교회의 교육적 사명은 예수 그리스도를 중심으로 신앙 생활을 이끌어주는 것이다. 믿음의 깊이와 실천적인 삶의 변화를 통해 예수 그리스도의 모습을 따르는 것을 목표로 한다. 교회는 성경을 기반으로 한 교리와 신앙 생활의 지침을 제공하며, 교육적 활동을 통해 신앙인들의 지식과 믿음을 강화시킨다. 또한 사회적 책임을 가지고 사랑과 관심을 나누어 더 나은 세상을 만드는 데 기여한다. 2. 성경 연구와 신앙 교육 성경 공부와 교리 교육은 교회 교육의 핵심 영역이다. 성경 연구를 통해 예수 그리스도의 가르침을 이해...2025.11.14
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만 1세 2학기 영아 관찰기록 분석2025.11.141. 기본생활습관 발달 만 1세 영아들은 식사 시 숟가락 사용, 손 씻기, 이불 정리 등 기본생활습관을 습득하고 있습니다. 교사의 모델링과 격려를 통해 자조능력이 점진적으로 발달하며, 음식을 씹는 방법, 손 씻기 흉내내기 등 생활 기술을 모방하고 실행합니다. 영아들은 피로 상태를 인식하고 휴식이 필요함을 표현하는 등 자신의 신체 상태를 인지하기 시작합니다. 2. 신체운동 능력 발달 만 1세 영아들은 색깔 구슬 끼우기, 블록 쌓기, 책 연결하기 등 미세한 손동작 능력을 발전시키고 있습니다. 태엽 감기, 자동차 따라가기, 블록 위에서 ...2025.11.14
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