총 32,852개
-
한국어 교육에서의 말하기 활동 유형2025.05.081. 말하기의 정의와 구성요소 말하기는 음성 언어를 이용하여 정보를 전달하고 화자의 생각과 감정을 표현하는 기능이며, 지식(문법, 규칙, 어휘 등)과 기술(실제 담화 사용 능력)로 이루어져 있다. 2. 말하기 수업의 구성 말하기 수업은 학습자의 요구 반영, 내적 동기 부여, 실제적 의사소통 표현 사용, 오류 수정과 피드백 제공, 말하기와 듣기의 통합, 의사소통 기회 제공, 연습 기회 제공, 개인 목표와 계획 수립, 정확한 발화 연습 등의 요소로 구성된다. 3. 말하기 활동 유형 말하기 활동은 구조적 활동(발음 연습, 문장 따라하기)...2025.05.08
-
말의 힘: 소통으로 이루는 가치2025.01.161. 말의 힘 말은 우리가 서로 소통하고 정보를 교환하는 가장 기본적인 수단입니다. 그러나 말은 그 이상의 가치를 지니고 있습니다. 말 한마디에는 사람들의 기분을 바꾸거나, 동기부여를 주거나, 심지어 큰 변화를 이끌어내는 힘이 있습니다. 그렇기에 우리는 직장 내에서의 우리의 말투와 표현 방식이 어떻게 주변의 사람들에게 영향을 미치는지 고려해야 합니다. 2. 영향력 있는 커뮤니케이션 긍정적인 언어와 격려의 말은 조직 내 분위기를 개선하고 동료들의 업무 효율성을 높일 수 있습니다. 또한, 칭찬의 의미를 지닌 한 마디는 자신감을 높여주고...2025.01.16
-
묻지마 범죄의 심각성과 원인 및 묻지마 범죄 해결방안2025.01.211. 묻지마 범죄의 심각성과 원인 묻지마 범죄는 동기가 전혀 없다는 점에서 심각성이 있다. 이로 인해 누구나 범죄의 피해자가 될 수 있다는 두려움에 떨게 한다. 묻지마 범죄의 주된 원인은 정신질환, 알코올 및 약물남용, 현실불안 및 절망 등으로 분석되었다. 정신분석적 성격이론, 개인심리학적 성격이론, 생태학적 관점 등에서 이를 설명할 수 있다. 2. 묻지마 범죄의 해결방안 묻지마 범죄 해결을 위해서는 정신질환자 및 알코올 등 약물중독자 치료와 보호, 사회적 소외 계층에 대한 배려 차원의 정책 발굴 및 적정한 집행이 필요하다. 또한 ...2025.01.21
-
고려말의 유학자 정몽주2025.01.061. 정몽주의 생애와 업적 정몽주는 고려말의 대표적인 유학자로, 우리나라 성리학의 시조로 평가받고 있습니다. 그는 뛰어난 문장가이자 정치가, 외교가로 활동했습니다. 특히 명나라와의 사대외교를 주장했고, 일본에 가서 왜구의 노략질을 금지해달라고 요청하는 등 활발한 외교활동을 펼쳤습니다. 그의 문집인 포은집에는 그의 뛰어난 문장 솜씨가 잘 드러나 있습니다. 1. 정몽주의 생애와 업적 정몽주는 고려 말기의 대표적인 충신으로 알려져 있습니다. 그는 고려 왕조의 멸망을 막기 위해 노력했지만, 결국 이성계에 의해 살해되었습니다. 정몽주의 생애...2025.01.06
-
한국인의 높임말 사용 오류와 개선 방안2025.01.031. 높임말 사용의 문법적 오류 한국어에서 높임말 사용은 매우 중요한 문법적 요소입니다. 그러나 한국인들은 때때로 문법에 맞지 않는 방식으로 높임말을 과도하게 사용하는 경향이 있습니다. 이는 상대방에 대한 존경과 예의를 표현하려는 의도에서 비롯되지만, 오히려 상대방에게 불쾌감을 줄 수 있습니다. 따라서 한국어 사용자들은 상황에 맞는 적절한 높임말 사용법을 익혀야 합니다. 2. 높임말 사용의 사회적 맥락 높임말 사용은 상황과 관계에 따라 달라져야 합니다. 공식적인 비즈니스 환경, 선배나 상급자와의 대화, 교사와의 대화 등에서는 높임말...2025.01.03
-
혼잣말에 대한 비고스키와 피아제의 견해차_혼잣말에 대한 개인적인 경험2025.05.081. 혼잣말에 대한 Piaget 견해 Piaget는 혼잣말이 나타나는 현상을 자기중심적 사고에 의한 것으로 보았다. 자기 중심적 말은 아동에 있어서 자신을 자극하는 말로써, 아동의 미성숙한 사회와 연관되어 있고, 지능의 미성숙한 수준을 반영한다고 보았다. 그는 자기중심적인 말을 특별한 기능을 갖는 것이라고 보지 않았으며, 자기중심적인 말은 언어추기의 미성숙한 상태이며, 궁극적으로 아동이 성장함에 따라 사라지게 되고 사회적인 말로 바뀐다고 보았다. 2. 혼잣말에 대한 Vygotsky 견해 Vygotsky는 유아들이 자기 자신에게 혼자...2025.05.08
-
말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정에 대한 고찰2025.01.231. 말하기 수업에서 교사의 역할 교사는 말하기 수업에서 학습자의 학습 목표 설정, 수업 계획 수립, 학습자 참여 유도, 그리고 지속적인 피드백 제공 등 다방면에서 중요한 역할을 수행한다. 교사는 학습자의 수준과 필요에 맞는 학습 목표를 설정하고, 효과적인 수업 계획을 수립하여 학습자의 참여를 유도하며, 지속적인 피드백을 통해 학습자의 말하기 능력을 체계적으로 향상시켜야 한다. 2. 말하기 오류 수정의 중요성 말하기 오류 수정은 학습자의 언어적 정확성을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다. 오류 수정은 단순히 잘못된 부분을 지적하는 ...2025.01.23
-
말더듬 진행 단계에 따른 중재2025.01.141. 말더듬 진행 단계 말더듬은 연속적인 진행 과정으로, 외현적 및 내면적 특성을 고려하여 4단계 또는 5단계로 구분할 수 있다. 단계별 연령에 개인차가 있으며, 정상적 비유창성, 경계선 말더듬, 초기 말더듬, 중간급 말더듬, 진전된 말더듬 등의 단계로 나눌 수 있다. 2. 말더듬 중재 목표 말더듬 중재의 목표는 말더듬 빈도 감소, 말더듬의 비정상성 감소, 말더듬과 관련된 부정적인 정서 및 사고와 태도 감소, 말더듬 회피행동 감소, 전반적인 의사소통 능력 향상 등이다. 3. 말더듬 중재 방법 말더듬 중재 방법에는 유창성 형성, 조작...2025.01.14
-
한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표2025.05.161. 다양한 길이의 한국어 발화 단위 사용 한국어 말하기 교육에서는 학습자가 문장과 함께 절, 구, 어절, 단어 하나와 같이 다양한 길이의 발화 단위를 사용하도록 한다. 이를 통해 학습자가 간단하고 쉬운 발화 단위를 사용하여 말하기의 부담을 줄이고, 생략된 형태의 발화도 익숙해질 수 있도록 한다. 2. 한국어 음소와 변이음의 정확한 발음 한국어 말하기 교육에서는 학습자가 한국어 자음, 모음, 음소의 변이음을 정확하게 발음하도록 한다. 이를 통해 학습자의 한국어 숙달도를 판단할 수 있으며, 특히 학습자의 모국어에 없는 한국어 고유의 ...2025.05.16
-
강의참관일지(말하기_중급)2025.05.101. 말하기 활동 교사는 학생들에게 교환과 환불에 대한 표현을 익히고 연습할 수 있는 다양한 활동을 제공했습니다. 학생들은 교환이나 환불 경험을 공유하고, 교사가 제시한 대화문을 따라 읽고 연습하며, 짝 활동을 통해 실제 상황을 연출하는 등 말하기 능력 향상을 위한 기회를 가졌습니다. 2. 교환 및 환불 관련 표현 교사는 학생들에게 교환이나 환불 시 필요한 표현들을 PPT를 통해 제시하고 연습시켰습니다. 옷이 꽉 끼다, 뚱뚱해 보이다, 한 사이즈 크다, 색깔이 안 어울린다 등의 표현을 익히고, '불가'의 의미를 확인하는 등 실제 상...2025.05.10
4 / 3286
