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정서장애아동의 사례와 교육적 조치2025.05.101. 정서 조절이 어려운 아동 정서 조절이 어려운 아동은 감정을 적절하게 인식하고 표현하며 이를 조절하고 조화롭게 다루는 데 어려움을 겪는 아동을 의미합니다. 이런 어려움은 아동의 정서적 발달과 사회적 기능에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며 학업 성취, 대인관계 형성, 자기조절능력 등 다양한 영역에도 영향을 미칠 수 있습니다. 정서 교육 및 인식 훈련, 감정 조절 활동 및 자기 관리 기술 교육 등의 교육적 조치가 필요합니다. 2. 트라우마 후 스트레스 장애를 겪은 아동 트라우마 후 스트레스 장애를 겪은 아동은 과거에 경험한 트라우마...2025.05.10
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무릎 아래 절단 환자 사례의 임상적 추론2025.05.061. 절단부 상처관리 김 씨가 절단 수술을 받고 일주일 후에 자신의 치료계획에 적극적으로 참여하고 있다고 하였다. 그래서 간호사는 김 씨와 함께 절단부 상처관리를 어떤식으로 하면 좋을 지에 대해 김 씨와 의사소통을 하며 김 씨가 자기결정권을 갖도록 해주며 의견을 존중해주고 계획을 함께 세워나간다. 김 씨에게 전적인 책임을 맡기기 보다는 김 씨의 참여를 점차 늘려가는 방법이 더 좋은 방법인 것 같다. 상처 회복에 있어서 충분한 조직 관류와 영양상태 및 올바른 상처 관리가 중요하고, 만약에 혼자 시켰다가 상처관리를 꼼꼼하게 하지 않았다...2025.05.06
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청소년 게임중독 예방에 대한 논의2025.04.281. 게임중독의 의미 및 예방 게임중독은 게임에 과도하게 집착하여 일상생활을 하기 힘들어지는 상태를 말한다. 게임을 하지 못하는 경우에는 초조하고 불안한 심리상태를 보이기도 하며, 게임중독에 대한 문제를 인식하고 있음에도 불구하고 스스로 조절하기가 힘든 양상을 보인다. 청소년에게는 컴퓨터와 인터넷은 단순한 여가활동이 아닌 이미 생활 깊숙이 자리 잡은 주요 영역이며 청소년의 중요한 놀이 수단이다. 게임중독을 예방하고 치유하는 데에는 부모와 학교 등 주변의 관심과 개입이 매우 중요하다. 이미 중독이 된 후에는 치료가 쉽지 않으므로 무엇...2025.04.28
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학교폭력의 심각성과 예방 방안2025.05.091. 학교폭력의 심각성 학교폭력의 심각성은 지속적이고 반복적인 가해 행위로 인해 피해 학생들의 극단적인 선택을 초래하는 등 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 학교폭력의 유형으로는 신체적 폭행, 언어폭력, 금품갈취 등이 있으며, 이로 인한 피해 학생들의 심리적 고통이 매우 크다. 2. 학교폭력 예방 및 근절 방안 학교폭력 예방을 위해서는 교사의 의지와 실천적 능력이 중요하다. 교사들은 학교폭력 문제에 적극적으로 개입하고 대처해야 하며, 학생들의 문제해결 능력을 키워주는 것이 필요하다. 또한 학부모의 관심과 노력, 교직원에 대한 인센티...2025.05.09
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자기심리학(self psychology) 이론과 인정 열망2025.05.161. 자기심리학(self psychology) 코헛(Kohut, 1971, 1977)은 자기심리학 이론을 정립하였습니다. 그에 따르면 모든 인간은 인정에 대한 열망을 가지며, 부모에게 인정받으며 자란 아동은 이를 내면화하여 자신감 있는 성격을 가지지만, 부모의 무반응 혹은 거부적인 양육을 받은 아동은 인정에 대한 열망을 충족하지 못한 채 성장한다고 가정하였습니다. 이러한 인정 열망을 충족하지 못한 아동은 성인이 되어서도 주위의 관심을 받고자 하지만, 수용적 상황에서는 이를 표출하는 행동과 비수용적 상황에서는 이를 억제하는 행동을 번...2025.05.16
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학교폭력예방 및 학생의 이해 A+ 회복적 정의 일일보고서2025.05.111. 학교폭력 예방 및 대응 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 처벌 중심의 접근보다는 회복적 정의 관점에서 피해자와 가해자, 그리고 공동체가 함께 참여하여 상처를 치유하고 관계를 회복하는 것이 중요하다. 학교폭력 예방을 위해서는 교사의 관심과 민감성, 학생-교사 간 신뢰관계 형성, 학생들의 폭력에 대한 인식 제고 등이 필요하다. 2. 회복적 정의 회복적 정의는 처벌 중심의 응보적 정의와 달리 피해자와 가해자, 공동체가 함께 참여하여 상처를 치유하고 관계를 회복하는 접근이다. 회복적 정의는 수치심을 다루는 방식, 갈등 해결 방식 등에...2025.05.11
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(사회복지조사론) 사회복지는 사회적 위험에 대한 공적인 대응이다.2025.01.211. 가정폭력 및 성폭력 피해자 보호시설 가정폭력이나 성폭력에 시달리는 여성들은 주로 가정이나 지역사회를 벗어나 보호시설로 가게 된다. 보호시설은 '가정폭력 및 성폭력을 당한 피해여성과 동반 자녀들이 가해자의 폭력으로부터 벗어나 폭력에 대한 상처를 치유하고 회복시켜 나갈 수 있도록 보호하는 기관'이다. 이러한 보호시설이 그의 기능을 적절하게 수행하기 위해서는 가정폭력 피해자들을 적극적으로 보호 및 치료하고 또 교육할 수 있어야 한다. 그를 통하여 피해 여성들이 스스로 여러 가지 문제를 해결해 나갈 수 있도록 적극적인 지원을 할 수 ...2025.01.21
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보육교사론_전인적인 발달을 통해서 영유아의 행복을 높이기 위해 보육교사로서 가장 중요하게 갖추어야 될 능력을 설정하고, 자신이 이 능력을 함양하기 위한 전략을 구체적으로 설계하시오.2025.05.121. 보육의 정의 현대사회의 보육이란 교육 서비스를 의미하는 것으로 1991년 영유아에 대한 보육법이 제정됨에 따라서 탁아 그 이상의 교육적인 목표를 가진 보육으로써 변화하였다. 이는 아동을 보호하는 것 외의 지역사외의 특성을 고려한 개별적인 욕구와 문제를 충족하고 달성하는 서비스로써 다양한 여러 가지의 모든 보육적인 내용을 담고 있다. 2. 보육교사의 자격기준 보육교사에게 있어서는 역할만큼의 전문적인 자격 기준이 필요하다. 보육교사는 등급별로 분류가 되며 1,2,3 등금으로 나뉘어서 경력과 전문적인 능력의 차를 두고 있다. 이에 ...2025.05.12
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학교폭력 가해자에 대한 사회복지 개입 프로그램 개발2025.05.121. 학교폭력 가해자 선정 학교폭력 가해자는 자아존중감이 낮고 자아개념이 부정적이며, 대인관계 기술과 공감 능력이 부족한 특성을 가지고 있다. 이들은 폭력 행위를 통해 자신의 존재와 가치에 대한 인정을 받고자 하며, 또래 친구들로부터의 인기 갈망과 강한 사람으로 보이고 싶은 욕구로 인해 학교폭력을 저지르게 된다. 2. 학교폭력 문제 분석 학교폭력은 피해자와 가해자 모두에게 심각한 정신적, 사회적, 신체적 후유증을 남기며, 가해자의 경우 성인이 된 이후에도 상습적인 범죄를 저지르는 경우가 많다. 우리 사회의 학교폭력 문제에 대한 안일...2025.05.12
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가정폭력 피해자에 대한 개입 방안2025.05.021. 가정폭력 피해자의 심리적 치료 가정폭력 피해자들은 심리적 상처가 크기 때문에, 이들의 마음의 상처를 치료하는 것이 중요하다. 피해자들이 자신이 당하고 있는 가정폭력이 부당하다는 사실을 깨닫도록 도와주고, 더 이상 폭력을 당하지 않도록 해야 한다. 2. 가정폭력 피해자를 위한 제도와 지원 가정폭력 피해자들이 안전하게 생활할 수 있는 시설과 공간을 제공하는 것이 필요하다. 이를 통해 피해자들이 심리적 안정감과 삶의 안정감을 느낄 수 있도록 도와주어야 한다. 또한 가정폭력의 예방적 측면에서도 개입이 이루어져야 한다. 1. 가정폭력 ...2025.05.02
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