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칭찬과 격려에 대해 논하세요2025.05.151. 칭찬과 격려의 차이 칭찬과 격려는 얼핏 들으면 동일한 개념인 듯 하지만 확연한 차이가 있다. 칭찬은 잘한 일을 높이 평가하며, 일종의 보상 개념이다. 반면에 격려는 결과에 국한되는 것이 아니며, 일을 하기 전 또는 실패했을 때도 가능하다. 칭찬은 남과의 비교가 깔릴 수 있는 위험성이 있지만, 격려는 결과보다 과정과 노력, 변화에 초점을 맞추기 때문에 비교의 함정에 빠질 위험이 적다. 2. 칭찬과 격려의 효과 칭찬은 달콤하지만 효과의 지속 시간이 짧다. 반면에 격려는 은근하지만 긴 특징이 있으며, 반복해도 식상하게 느껴지지 않고...2025.05.15
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나의 행동에 작용하는 정적 부적 강화물(유형, 무형 모두 가능)은 무엇인가2025.05.091. 강화물이란? 강화물은 행동에 영향을 주는 자극이다. 상담 배경에는 강화제가 환자의 행동 변화를 촉진하거나 도전을 극복하기 위한 모든 것이다. 적극적인 강화물은 이상적인 행동을 장려하는 보상 또는 물질적 보상(인센티브)이고, 부정적인 강화물은 나쁜 행동을 억제하는 처벌 또는 혐오적 자극이다. 유형과 무형의 강화물은 모두 효과적으로 행동을 바꿀 수 있다. 2. 긍정적 강화물 긍정적 강화물은 유형적일 수도 있고 무형적일 수도 있다. 유형의 긍정적 강화 요인의 예로는 금전적 또는 기타 물질적 보상, 선물 또는 환대, 판촉 또는 기타 ...2025.05.09
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칭찬과 격려에 대해 논하세요2025.05.151. 칭찬 칭찬은 사람의 긍정적인 행동과 사고를 유발시키는 촉진제이며, 긍정적인 사고와 표현으로 상대방과의 관계를 증진시켜준다. 칭찬은 긍정적인 자기 인식을 강화하여 자신감을 높이고 학습 그 자체에 대한 희열과 기쁨을 맛보게 하여 독자적 노력을 지속하도록 동기화한다. 칭찬의 유형에는 언어적 강화, 격려, 사회적 인정 등이 있다. 2. 격려 격려는 자기 스스로를 믿고 있는 그대로 수용하며, 개인의 행동을 긍정적인 방향으로 조정해 나갈 수 있는 기술이다. 격려는 당사자는 물론 격려 받는 주변의 아동에게도 긍정적 영향을 주는 유익한 언어...2025.05.15
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조작적 조건형성을 통한 아동 행동수정 사례2025.11.141. 조성(Shaping)을 통한 병원 공포 극복 스키너의 조작적 조건형성 이론에서 조성은 목표 행동에 가까운 행동부터 단계적으로 강화하는 방법이다. 저자는 19개월 아들의 예방접종 공포를 극복하기 위해 뽀로로 비타민을 강화물로 사용했다. 처음에는 1개, 이후 2개로 강화 기준을 높여주면서 아들이 병원에서 울거나 떼쓰지 않도록 유도했다. 이 방법을 카시트 거부 행동 수정에도 적용하여 뽀로로 만화를 강화물로 사용했고, 결과적으로 아들이 카시트에 의젓하게 앉게 되었다. 이는 조성을 통해 점진적으로 바람직한 행동을 형성할 수 있음을 보여...2025.11.14
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칭찬과 격려2025.05.051. 칭찬 칭찬은 착하고 훌륭한 일이나 좋은 점을 높이 평가하거나 또는 평가하는 말이다. 칭찬은 강력한 효과를 발휘하며, 바람직한 행동이나 특성이 더욱 긍정적으로 사회적 강화가 된다는 장점이 있다. 그러나 아이의 개성을 무시한 채 의도하는 결과에 따라 보상과 처벌이 이어진다면 어른의 입맛에 맞게 아이를 조종하는 것이 되어버릴 수 있다. 2. 격려 격려는 대상의 행동의 결과나 특성, 성격이 아닌 현재 나타나고 있는 모습들(행동, 노력하는 모습)을 면밀히 관찰하여 과거와 다르게 변화된 점이나 발전된 것, 긍정적인 면을 구체적으로 언급해...2025.05.05
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행동적 학습이론의 이해와 실제 경험 사례2025.11.121. 스키너의 조작적 조건형성이론 스키너의 조작적 조건형성이론은 행동 이후의 강화결과물에 따라 행동 발생 비율이 영향을 받는다는 이론입니다. 스키너 상자 실험을 통해 증명되었으며, 정적 강화(보상 제공)와 부적 강화(혐오 자극 제거)의 두 가지 강화 방식이 있습니다. 강화를 통해 특정 행동을 유도할 수 있으며, 보상이 주어진 행위는 반복되고 강화되지 않은 행위는 재발생 확률이 줄어듭니다. 2. 반두라의 관찰학습(대리적 조건형성) 반두라는 인간행동이 직접적인 보상 없이도 관찰학습을 통해 습득될 수 있다고 주장했습니다. 타인의 행동을 ...2025.11.12
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고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명하시오2025.05.071. 고전적 조건화 고전적 조건화는 동물이나 인간의 자연스러운 반응에 기초하여 새로운 행동을 형성하는 과정입니다. 이는 우리 주변의 일상 생활에서 많이 볼 수 있는 것으로, 개가 사람을 보면 꼬리를 흔들거나 울음소리를 내는 것 등이 그 예시입니다. 2. 조작적 조건화 조작적 조건화는 동물이나 인간의 행동을 원하는 방향으로 조작하는 과정입니다. 이를 위해 일정한 보상이나 벌점을 주거나, 특정한 상황에서 특정한 행동을 유도하도록 학습을 시키는 것이 그 예시입니다. 3. 보육현장에서의 고전적 조건화 보육현장에서 고전적 조건화는 아이들이 ...2025.05.07
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장애유아 교수 전략2025.11.171. 주의 환기 및 관심 유도 장애유아는 학습활동에 적극적으로 참여하기 어렵고 방해자극에 관심을 두는 경향이 있다. 보육교사는 본격적인 학습활동 전에 동화구연이나 질문 방식 등을 통해 장애유아가 학습주제에 충분한 관심을 가지도록 주의를 환기시켜야 한다. 이는 학습활동의 효과를 높이기 위한 필수적인 준비 단계이다. 2. 질문법을 통한 학습 집중도 향상 일부 장애유아는 자신만의 세계에 빠져 학습활동에 집중하지 못할 수 있다. 보육교사는 질문하기를 통해 아이에게 생각할 기회를 제공하고 학습활동에 집중하도록 유도해야 한다. 예를 들어 '우...2025.11.17
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학습이론을 통한 능력개발 방안2025.11.131. 고전적 조건화 파블로프가 주장한 고전적 조건화는 조건적 자극을 무조건 자극과 결합시켜 조건반응을 일으키는 학습이론입니다. 개를 대상으로 한 실험에서 종소리(조건자극)와 음식(무조건자극)을 반복적으로 짝지으면, 나중에 종소리만으로도 침을 흘리는 반응(조건반응)이 나타납니다. 교육현장에서는 부정적 정서반응 예방, 학습과 긍정적 정서 연결, 단계적 둔감화 등으로 적용되어 학생들의 불안감을 감소시키고 학습에 대한 자신감을 높일 수 있습니다. 2. 조작적 조건화 스키너가 주장한 조작적 조건화는 행동에 따른 결과(보상 또는 벌)를 통해 ...2025.11.13
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21일간의 칭찬을 통한 인간관계 개선 경험2025.11.151. 칭찬의 심리적 효과 21일간 가족과 친구에게 지속적인 칭찬을 실시한 결과, 작은 칭찬도 상대방의 기분을 긍정적으로 변화시키는 것을 확인했습니다. 칭찬은 단순한 말이 아니라 상대방과의 관계를 개선하고 신뢰를 구축하는 강력한 도구임을 경험했습니다. 속담 '칭찬은 고래도 춤추게 한다'는 실제로 검증되었으며, 지속적인 칭찬을 통해 상대방의 긍정적 반응을 이끌어낼 수 있음을 확인했습니다. 2. 비언어적 소통의 중요성 칭찬 전달 시 표정과 몸짓의 역할이 매우 중요함을 발견했습니다. 뒤센스마일(Duchenne smile)을 활용한 진심 어...2025.11.15
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