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지적장애의 역사적 변천과 인간 기능성의 다차원적 모델에 입각하여 미래 사회가 가져야 하는 장애인관은 어떠해야 하는가2025.01.241. 지적장애의 역사적 변천 과거에는 장애를 질병 혹은 사회적 결함으로 여기는 경우가 많았고, 이러한 태도는 특히 지적장애를 가진 이들에게 큰 부담과 제약을 주었다. 시대가 변화하며 장애에 대한 인식도 조금씩 긍정적으로 바뀌었으나, 여전히 지적장애에 대한 많은 오해와 편견이 존재한다. 2. 인간 기능성의 다차원적 모델 인간 기능성의 다차원적 모델은 개인의 신체적 기능, 환경적 요인, 사회적 상호작용, 심리적 요인 등을 종합적으로 고려하여 개인이 사회에서 어떤 역할을 수행할 수 있는지를 평가하고 이해하는 모델이다. 이는 지적장애를 가...2025.01.24
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지적장애아동을 위한 교수내용 결정 원리2025.05.061. 궁극적 기능성의 준거 궁극적 기능성의 준거는 중도지적장애아동을 위한 교육 목표로서, 그들이 성인이 되어 일반인들과 함께 자신의 잠재력을 최대한 발휘하여 기능할 수 있도록 하기 위한 것이다. 사회적, 직업적, 가정적으로 통합된 성인기 사회환경에서 최대한 생산적이고 독립적으로 활동하기 위해서 개개인이 반드시 소유하고 있어야 할 요소이다. 2. 연령 결정성 준거 연령 적절성 준거는 지적장애아동의 교육과정은 생활연령에 적합한 내용으로 구성되고 적용되어야 한다는 것이다. 그리고, 중도지적장애아동도 일반 또래 아동과 함께 활동하고 상호작...2025.05.06
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지적 장애아동을 위한 교육적 지원과 중재 방법2025.05.151. 지적장애 아동 교수전략 요구가 낮은 지적장애 아동의 경우 학습 준비 기술과 기능적 학업기술을 지원해야 하며, 요구가 높은 중증지적장애 아동의 경우 가족 참여, 또래 상호작용, 통합 치료, 지역사회 중심 교수, 기능적 활동, 생활연령 고려 등의 교수전략이 필요하다. 2. 지적장애 아동을 위한 교육과정 적합화 발달주의 교육과정은 아동의 발달 단계에 따라 지원하지만 개별 차이와 가족 요구를 반영하지 않을 수 있다. 기능적·생태학적 교육과정은 실용적인 기술 습득과 환경과의 상호작용을 강조하여 중도장애 아동에게 적합하다. 3. 지적장애...2025.05.15
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전문가로서 가족치료사의 자기 점검과 분화 수준 평가2025.01.211. 다세대 가족치료 모델 다세대 가족치료 모델은 개인이 원가족과 어떻게 연관되어 있는지, 그리고 그 방식이 어떤 식으로 개인에게 영향을 미치는지에 초점을 맞춥니다. 이 이론에 따르면 개인의 분화 수준과 지적 기능이 정상적으로 작동하는 것이 중요합니다. 핵심 개념은 불안의 정도와 자아 분화의 정도입니다. 2. 자아 분화 자아 분화 개념은 보웬 이론의 핵심입니다. 개인 자아 내부에서 발생하는 자아 분화는 정서적 기능과 지적 기능 사이의 접합과 분화 정도를 나타냅니다. 자아 분화 수준이 낮은 사람은 정서적 반응에 의존하고 역기능적으로 ...2025.01.21
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지적장애아동을 위한 교수내용 결정 원리와 문제점2025.05.021. 궁극적 기능성의 준거 궁극적 기능성의 준거는 아동이 학습한 내용이 실생활에서 유용하게 쓰일 수 있는지를 판단하는 기준입니다. 이 기준을 따르지 않으면 아동이 쓸모없는 지식만 쌓이게 되고, 실생활에서 활용하지 못하는 문제가 발생할 수 있습니다. 또한 교사나 부모가 중요하다고 생각하는 내용을 가르치지만 아이에게는 전혀 유용하지 않을 수 있습니다. 2. 연령 결정성 준거 연령 결정성 준거는 아동의 연령과 발달 수준에 맞는 내용을 가르치는 것입니다. 지적장애 아동의 인지 발달 수준이 낮기 때문에 연령에 맞는 교육 내용이 적합하지 않을...2025.05.02
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집단중심 평생교육 수업의 설계2025.04.251. 평생교육 수업 목적 및 목표 설정 평생교육자는 집단중심 평생교육 수업을 설계할 때 가장 먼저 수업 목표를 설정해야 한다. 목적은 목표보다 더 포괄적인 개념으로, 교육의 방향이나 중점을 일반적이고 추상적으로 진술한 것이다. 반면 목표는 구체적이고 세부적인 내용으로, 관찰 가능한 행동지침을 제시한다. 수업 목표는 수업의 방향을 제시하고, 학습경험 선정을 위한 기준을 제공하며, 평가 기준을 제공하는 등의 기능을 한다. 2. 교육계획 수립 수준 교육계획 수립 시 목표 수준은 사회 수준, 프로그램 수준, 수업 수준 등 세 가지로 나눌 ...2025.04.25
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[보육교사 2급]이유의 중요성과 이유중기의 요리법2025.05.091. 이유의 중요성 이유는 모유만으로 부족한 영양소를 채워주고, 소화기능 발달에 따른 영양공급을 해주면 섭식운동의 발달에 영향을 준다. 또한, 이유를 통해 정서적·지적발달에 도움을 주며, 올바른 식습관 형성을 도와준다. 2. 이유중기 요리법 이유중기에 먹을 수 있는 양송이 수프 만드는 법을 정리하였다. 이유중기는 생후 7~8개월에 해당하며 이유식은 2회로 제공하면 된다. 재료는 양송이버섯, 감자, 양파, 버터, 닭육수, 올리브오일이며, 버터를 녹인 팬에 재료를 볶고 핸드블렌더로 곱게 갈아 졸여서 만든다. 1. 이유의 중요성 이유는 ...2025.05.09
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자아분화 검사를 하고 자신의 자아분화 상태를 간략히 써서 제출하시오2025.01.201. 자아분화 자기 분화는 보웬이론의 핵심 개념으로, 개인이 타인이 아닌 자신만의 방식에 따라 기능하는 것을 배우는 과정이다. 자기 분화는 정신 내적 개념인 동시에 대인 관계적 개념으로, 정신 내적으로는 사고와 감정을 분리할 수 있는 능력을 의미하며 대인 관계적으로는 자신과 타인 사이의 분화를 의미한다. 자아 분화한 개인은 원가족의 정서적 융합에서 벗어나 자기만의 방식으로 자율적으로 기능하게 된다. 자아 분화 수준에 따라 0~25점은 가장 낮은 분화 수준, 25~50점은 안정에 대한 기본적 욕구가 있으며 갈등을 회피하는 수준, 50...2025.01.20
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지적장애아 교육 2장 요약2025.05.011. 뇌의 구조 및 기능과 분리현상 뇌의 삼층 구조와 각 층의 특징적인 기능이 설명되었습니다. 파충류의 뇌는 기초생명 유지 기능을, 포유류의 뇌는 감정적 요소와 이성적 기능을 담당하며, 뇌피질은 고등 정신기능을 수행합니다. 또한 뇌량 절단으로 인한 뇌분리 현상과 좌우 뇌반구의 전문화된 기능이 설명되었습니다. 2. 뇌의 발달과 연령 청소년기 전전두엽의 발달과 가지치기, 수초화 작용 등 뇌의 성숙 과정이 설명되었습니다. 이 시기의 특성을 고려한 교육의 중요성이 강조되었습니다. 3. 뇌손상의 유형과 원인 외상성 뇌손상, 선천성 또는 퇴행...2025.05.01
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아동의 문제행동 지도를 위한 행동수정 프로그램2025.01.041. 아동의 문제행동 발달장애 아동들 중 일부는 자신이나 다른 사람을 공격하거나 물건을 파괴하는 등의 문제행동을 보인다. 이러한 문제행동은 의사소통 능력 부족으로 인해 발생하며, 학교생활과 사회적 상황에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 이 과제에서는 지적장애 유아의 물건 던지기 행동을 선정하여 그 원인과 특징을 살펴보고, 행동수정기법을 적용한 지도 프로그램을 제시하였다. 1. 아동의 문제행동 아동의 문제행동은 매우 복잡하고 다양한 요인들이 작용하는 문제입니다. 이는 단순히 아동 개인의 특성뿐만 아니라 가정환경, 학교 및 사회적 요인...2025.01.04
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