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학습장애아의 특성2025.01.151. 학습장애아의 특성 학습장애아동들은 평균의 지능을 가지고 있지만(적어도 지능 70 이상), 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 특정 영역에서 기대 이하의 심각한 불일치를 보입니다. 이들은 적응행동에 큰 어려움을 보이지 않고 감각능력도 정상적이지만, 미세한 뇌의 손상으로 인해 특정 영역에서 심각한 어려움을 겪습니다. 또한 학습장애는 읽기 장애, 쓰기 장애, 수학 장애 등으로 세분되며, 주의력결핍과잉행동장애 등과 같은 다른 장애와 공존할 수 있습니다. 1. 학습장애아의 특성 학습장애아는 일반적인 지적 능력을 가지고 있지만, 특정 영역에서 현...2025.01.15
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학습장애아동을 교육하는 교사의 자질2025.05.101. 학습장애의 정의와 유형 학습장애는 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 및 셈하기 능력을 습득하거나 활용에서 한 분야 이상에서 어려움을 나타내는 것이다. 주요 유형으로는 읽기장애, 쓰기장애, 말하기/듣기 장애, 수학장애 등이 있다. 2. 학습장애아에 대한 교사의 자질 학습장애아를 교육하는 교사는 학습장애에 대한 이해와 전문성, 아동의 감정을 이해하고 적절한 교수법을 제공할 수 있어야 한다. 또한 부모와의 협력도 필요하다. 3. 학습장애아에 대한 교사의 사명감 교사는 학습장애아의 가치를 발견하고 긍정적인 피드백을 제공하여 자존감을 높일 ...2025.05.10
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자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법2025.01.281. 자폐성 장애 자폐성 장애는 타인과의 상호작용 능력을 저해하는 신경 발달장애로, 언어발달 지연, 의사소통의 기능적 사용 부족, 비유적 언어 이해 어려움, 비언어적 의사소통 이해 및 사용 어려움 등의 특징을 보인다. 따라서 자폐성 장애아를 위한 다양한 중재와 치료방법이 필요하다. 2. 음악치료 음악치료는 음악이라는 비언어적인 의사소통 매체를 이용하여 자폐성 장애아의 심신에 활력을 주고, 증상 또는 장애를 개선하는 것을 목적으로 한다. 음악적 활동을 통해 자폐성 장애아의 의사소통 능력, 사회적 상호작용 기술, 정서적 표현 등을 향상...2025.01.28
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자폐 범주성 장애인의 의사소통 특성과 지도방법2025.05.111. 자폐 범주성 장애인의 의사소통 특성 자폐증을 앓는 아이들은 세상에 대한 이해가 제한되어 있어 주변 사람들과 의사소통하는 데 어려움을 겪는다. 자폐성 아동은 단어 발음이나 언어 구조 학습 능력에는 큰 장애가 없지만, 어휘 발달, 단어 의미 이해, 사회적 상황에서의 언어 사용 등 언어의 의미적, 사회적 측면에 문제가 있다. 자폐아의 약 50%는 기능적 언어 발달을 이루지 못하며, 제한된 언어 체계를 사용하여 사회적 관계를 유지하려 노력한다. 또한 자폐아는 상대방의 비언어적 의사소통을 이해하거나 대화 맥락을 파악하는 데 어려움을 겪...2025.05.11
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지적장애아의 인지발달 특성과 이해의 차이2025.01.221. 지적장애아의 인지발달 특성 지적장애아는 일반적으로 학습 속도가 느리고, 새로운 정보를 습득하고 기억하는 데 어려움을 겪습니다. 또한 주의력과 집중력이 짧고, 문제 해결 능력이 제한적이며, 단기 기억과 작업 기억에 어려움을 겪습니다. 언어 발달에서도 어휘 습득 속도가 느리고, 문장 구조를 이해하고 사용하는 데 제한이 있습니다. 2. 지적장애아의 인지발달을 바라보는 시각의 차이 지적장애아의 인지발달을 바라보는 시각에는 발달적 시각, 생태학적 시각, 기능적 시각이 있습니다. 발달적 시각은 지적장애아도 일반 아동과 동일한 발달 과정을...2025.01.22
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DSM-5의 자폐스펙트럼장애 진단기준2025.04.281. 자폐스펙트럼장애 DSM-5에서는 자폐스펙트럼장애에 대해 이전 진단체계와 비교해 여러 가지 변화된 모습을 제시하고 있다. 첫째, 전반적 발달장애에서 자폐스펙트럼장애로 명칭이 변경되었고 아스퍼거 장애와 레트 장애가 삭제되었다. 둘째, 자폐스펙트럼장애의 핵심 결함 발현 시기가 3세 이전에서 초기 아동기로 확대되었다. 셋째, 사회적 및 교육적 지원 필요에 따라 3단계로 장애 심각도를 구분하였다. 넷째, 언어발달 지연이 필수 진단 기준은 아니며 사회적 의사소통 취약성을 중요하게 다루고 있다. 이처럼 DSM-5는 자폐스펙트럼장애에 대한 ...2025.04.28
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학습장애아의 치료방법, 학습장애 학생의 교수방법2025.01.151. 학습장애아의 치료방법 학습장애아동의 치료방법은 크게 교육적 접근 방법과 실제 교과 지도 방법으로 나눌 수 있다. 인지주의적 접근방법에 따르면, 교사는 아동의 기존 지식, 생각, 동기 등에 관심을 가지고 대화를 통해 아동의 인지와 행동을 변화시켜 나간다. 초인지 교수법은 학습장애아동의 읽기 이해 교육에 효과적이며, 전략적 교수법은 학습장애아동을 위한 인지전략 관련 연구를 바탕으로 개발되었다. 전략적 교수법은 8단계로 구성되어 있으며, 아동의 현재 능력 파악, 전략 설명, 시범, 구두 연습, 통제된 연습과 피드백, 진보된 연습과 ...2025.01.15
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자폐성 장애아를 위한 교수 환경 특성과 통합교육환경 및 가정에서의 적용2025.05.011. 자폐성 장애아를 위한 교수 환경 특성 자폐성 장애아를 위한 교수 환경 특성에는 동일성에 대한 집착이 강한 특성, 기계적인 암기력이 우수하고 시각적인 학습이 뛰어난 특성, 사회성 및 사회적 관계의 모든 측면에서 일탈적 발달 현상 및 상대방 감정 이해, 비유적 언어 이해, 사회적 규칙 이해에 대한 어려움을 가지고 있는 특성이 있다. 이를 바탕으로 구조화, 시각적 지원, 공간적 지원, 시간적 지원, 절차적 지원, 사회적 지원 등의 교수 환경 특성이 필요하다. 2. 통합교육환경 및 가정에서의 적용 통합 환경이나 가정에서는 상동적이고 ...2025.05.01
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지적장애아 교육: 행동적, 사회정서적, 의사소통적 특성과 중재방안2025.01.231. 지적장애아 행동적 특성 지적장애를 가진 유아는 또래 아이들과 다른 행동적 특성을 보인다. 자신을 평가하는 말에 비판적으로 수용하고, 자기통제에 어려움을 겪으며, 파괴적이거나 과잉행동, 산만한 행동 등이 특징이다. 하지만 운동 활동이나 신체적 노력에서는 또래와 큰 차이가 없다. 다만 초기 신경계 발달의 부적절성으로 인해 운동 수행, 정서 및 언어, 인지 발달이 지체된다. 이들을 위해서는 개인의 장애 정도에 따른 세부적인 지원이 필요하다. 2. 지적장애아 사회정서적 특성 지적장애 학생의 사회성에는 문제가 있다. 낮은 사회성으로 사...2025.01.23
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특수아(장애아) 부모의 심리적 특성 중 방어적인 반응에 대해 설명하고2025.01.211. 특수아(장애아)부모의 심리적 특성 특수아(장애아) 부모는 자녀의 장애를 알게 되면 충격에 휩싸이고 이를 부정하지만, 어느 순간에는 장애를 받아들이고 정보를 얻으려 한다. 부모는 자녀의 개별적인 특성과 지도에 필요한 중요한 정보를 가지고 있으며, 자녀의 요구를 가장 잘 알고 있고 적절한 지원할 수 있는 경험과 지식을 가진다. 그러나 장애자녀의 교육 및 재활의 부담과 사람들의 시선과 편견으로 인해 부모는 더욱더 절망감을 많이 느끼고 있는 현실이다. 2. 방어적인 반응 특수아(장애아) 부모의 심리적 특성 중 방어적인 반응은 다음과 ...2025.01.21
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