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레빈슨의 사계절 이론과 성인학습자의 인생 전환기 지도 방안2025.01.141. 레빈슨의 사계절 이론 레빈슨의 사계절 이론은 성인기 동안 일어나는 변화를 단계적으로 구분하는 이론입니다. 이 이론에서 중요한 개념은 인생 구조(Life Structure)로, 전환기는 현재의 인생 구조를 재평가하고 종결하며 다음 국면을 준비하는 단계입니다. 레빈슨은 성인의 인생을 크게 네 시기로 나누고, 각 시기 사이에 세 번의 전환기를 설정하여 설명하고 있습니다. 각 시기의 인생구조는 초보인생구조, 전환기, 절정인생구조의 세 단계로 구분됩니다. 이 이론은 성인기의 발달 특성, 다양한 삶의 단계, 개인의 적응과 유연성의 중요성...2025.01.14
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토론(하반기)2025.04.261. 성인학습자의 학습 동기 성인학습 동기는 일반학생과는 다소 다른 이론적 배경을 가지고 있으며, 성인은 자신의 삶에 책임이 있다는 자아개념을 가지고 있다. 일단 그들이 이러한 자아개념에 도달하면, 그들은 다른 사람들이 그들만의 방향을 가지고 있는 것으로 취급하는 심리적 욕구를 발달시킨다. 그러나 자기주도적 학습자에 의존하지 않는 학습자를 만드는 것은 가장 강력한 학습 유형이다. 2. 상담 기술 중 자기개방 기술 자기 개방을 통해서 상담자를 친밀하게 느끼고 인간적으로 신뢰할 수 있다. 그러나 자기개방은 역기능도 수반한다. 어려움이 ...2025.04.26
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성인학습의 과정(수업설계의 단계)2025.04.261. 성인학습의 준비단계 성인교육자의 학습지도활동의 성공적인 완수는 얼마나 준비단계를 잘 했느냐에 달려 있다. 준비단계는 성인학습지도에서 매우 중요하다. 2. 수업설계의 개념 수업설계란 교수자의 가르침과 학습자의 배움이 하나의 과정으로 통합되어 바라는 교육목표를 성취해 나가는 과정이다. 이것은 수업의 기본방향과 과정을 미리 정하는 것으로 건축의 청사진이나 선박의 항해도와 같다. 3. 수업설계의 변인 수업설계의 변인으로는 과정모형과 개념모형이 존재한다. 과정모형은 수업의 목표설정, 수업내용의 선정과 조직, 수업방법, 실행, 평가 등 ...2025.04.26
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성인학습자의 학습 촉진을 위한 교수자의 전략2025.01.041. 성인학습자의 학습 촉진 전략 성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 교수자는 실시단계, 도입단계, 전개 및 심화단계에서 다음과 같은 전략을 수립해야 합니다. 실시단계에서는 역할분담 확인, 프로그램 지도안 체계적 진행, 상황변화에 대한 대응이 필요합니다. 도입단계에서는 학습활동에 대한 이해 증진, 학습의욕 고취, 학습자의 심리적 요구 충족이 중요합니다. 전개 및 심화단계에서는 참가자의 주의 유지, 관심 형성, 적극적 참여 유도, 정서적 지원 및 집단 응집력 강화가 필요합니다. 1. 성인학습자의 학습 촉진 전략 성인학습자의 학습을 촉진...2025.01.04
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학교교육과 평생교육의 차이와 페다고지와 앤드라고지의 개념, 성인의 특성을 반영한 교육방법2025.01.241. 학교교육과 평생교육의 차이 학교교육은 학생들이 적극적이지 않으며 교사중심의 교육으로 진행된다. 학교는 학교 내에서만 생활해서 융통적이지 못하고 사람들은 한정되어 있어 다양하지도 못하다. 학교교육은 규칙 등에 갇혀있는 느낌이 들고 지식습득을 위주로 하기때문에 실용성도 많이 떨어진다. 학습자와 교육자의 관계는 수직적이다. 반면 평생교육은 정해진 틀이 없이 시간과 장소, 개인이 자유롭게 교육 받을 수 있다. 평생교육은 지식습득을 목적으로 하지않고, 실생활에 도움이 되는 것을 교육한다. 평생교육은 개방적이라서 학교교육보다 더욱더 범위...2025.01.24
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성인학습 상담의 원리와 라포 형성 방법2025.01.021. 성인학습의 일반적 원리 성인학습은 교육 시기, 방법, 내용 등에서 학교 교육과 다른 특징을 가지고 있다. 탈정형성, 자발성, 상호학습성, 현실성과 실제지향성, 다양성과 이질성, 과정중심, 참여와 공존, 경험중심, 유희 등의 원리가 중요하다. 2. 성인학습 상담의 원리 성인학습 상담에서는 상담 관계 형성 이론, 동기 유발의 원리, 지도의 원리(자아실현, 개별화, 자기 결정)가 중요하다. 3. 라포 형성 방법 라포는 내담자와 상담자 간의 상호이해와 작업적인 관계를 형성하는 것으로, 상담자가 클라이언트의 수용, 존엄성, 자기결정 등...2025.01.02
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성인과 아동의 학습 방법 차이2025.01.181. 성인학습 이론 성인학습자는 아동·청소년과 달리 다양한 학습 경험과 인생 경험을 가지고 학습에 참여하기 때문에 이들이 학습하는 동기와 학습의 성과는 단순히 지식획득과 직업적 필요성만이 아니라, 자신의 내면적 성숙과 성장까지도 포함하고 있다. 성인학습은 아동과 달리 학습 결과에 대한 만족도가 있어야 학습이 지속되며 더 이상 학습에 흥미를 느끼지 못하면 포기하기도 한다. 성인학습 모델로는 '앤드라고지(Andragogy)', McClusky의 마진 이론, Illeris의 학습의 3차원, Jarvis의 학습 프로세스 모델 등이 있다. ...2025.01.18
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성인학습자들의 특성을 설명하고, 그에 따른 적절한 평생교육방법을 사용한 예2025.05.131. 성인학습자 특성 성인학습자는 높은 자발성, 수평적 관계로 상호학습적인 특성, 경험중심의 학습, 이질성과 다양성을 인정하는 융통적인 교육환경, 학습과정에 중점을 두는 즐거운 학습, 현실적 요구를 기반으로 한 학습을 필요로 한다. 2. 온라인 평생교육 방법 성인학습자들은 직장, 육아 등의 이유로 이동이 어려워 온라인 이러닝이 적절한 평생교육 방법이 될 수 있다. 온라인 이러닝은 시간과 공간의 제약을 완화하고, 저렴한 비용으로 자기주도적 학습을 가능하게 하며, 맞춤형 교육 서비스를 제공할 수 있다. 3. 도제식 평생교육 방법 도제식...2025.05.13
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무형식학습과 형식학습의 특징 및 차이점, 성인에 대한 시사점2025.01.221. 무형식학습 무형식학습은 일상생활 속에서 의도하지 않았지만 자연스럽게 발생하는 학습을 말한다. 구체적인 예로 유튜브를 통한 요리 레시피 학습, 미드 시청을 통한 영어 학습 등이 있다. 무형식학습은 자기주도학습, 우연적 학습, 사회화 또는 암묵 학습의 3가지 형태로 나뉜다. 2. 형식학습 형식학습은 제도화된 교육과정을 통해 학위나 자격증을 취득하는 학습을 말한다. 초등학교부터 대학교, 대학원 등의 정규 교육과정이 이에 해당한다. 형식학습은 교수자 주도의 계획적이고 체계적인 학습이 이루어지며, 학습 결과가 학력, 학위, 자격증 등으...2025.01.22
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(인간과사회) 교재6장 등을 참고하여 자신이 과거에 했거나 현재 하고 있는 '노동(들)'에 대해2025.01.261. 문해교육 문해교육이란 학령기 동안 건강, 빈곤, 성차별 등의 문제로 인해 기초 교육을 받지 못한 비문해 성인을 대상으로 한글 교육과 최소한의 국민 기초 교육을 제공하는 것을 말한다. 문해교사는 이러한 비문해 성인들에게 읽기, 쓰기 등의 기초 생활 능력을 지도하는 교사를 의미한다. 2. 문해교사의 역할 문해교육 활성화에서 가장 중요한 것은 문해교사이다. 대상자들은 기본적으로 학업에 대한 콤플렉스와 스트레스가 있어 교육으로부터 벗어나고 싶어 하는 경향이 있기 때문에, 문해교사는 이들의 입장을 잘 배려하면서 적극적으로 교육에 참여할...2025.01.26
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