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실제 언어 자료를 통한 신정보와 구정보 표지 분석2025.01.111. 신정보와 구정보 한국어에서 신정보는 화자가 청자에게 새롭게 전달하는 정보이며, 구정보는 청자가 이미 알고 있는 정보입니다. 이러한 신정보와 구정보는 주로 조사 '이/가'와 '은/는'을 통해 표현됩니다. 2. 조사 '이/가'와 '은/는'의 기능 조사 '이/가'는 주로 신정보를 나타내는 데 사용되며, '은/는'은 주로 구정보를 나타내는 데 사용됩니다. 이를 통해 화자는 청자에게 어떤 정보를 제시하는지를 명확히 표현할 수 있습니다. 3. 한국어 교재에서의 신정보와 구정보 표지 한국어 교재에서는 문맥을 고려하거나 조사 사용을 통해 신...2025.01.11
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글쓰기 ) 2. 적절한 어휘의 선택에서 다루고 있는 단어나 표현 중 10개를 선정하여 그 단어나 표현을 3-4문장으로 설명하고, 그 단어나 표현이 들어간 예문을 본인이 직접 작성하시오.2025.01.251. 틀리다 다르다 '틀리다'에는 '다르다'는 뜻이 없다. '틀리다'는 '맞다'의 반대말이고 '다르다'는 '같다'와 반대되는 단어이다. 다르다고 해서 틀린 것은 아니라는 말이 있는 것과 같이 '틀리다'라는 말에 '다르다'는 뜻이 내제되어 있는 것은 아닌 것이다. 예문 : 우리는 너무 다르다 / 그건 틀렸어 2. 주의 주위 '주의'는 '주의하다'는 동사이고 마음에 새겨두고 조심하라는 의미를 담고 있다. '주위'는 명사이며 어떠한 것을 둘러싸고 있는 것을 의미할 때 사용한다. 예문 : 주위를 둘러보면 너무나 아름다워 / 조금만 더 주의...2025.01.25
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한국어교육실습 교안2025.01.222025.01.22
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외국인 학습자를 위한 한국어 교육문법과 한국인을 위한 국어 교육 문법의 차이2025.01.191. 문법의 정의와 특성 문법이란 언어에 내재해 있는 규칙과 질서로 정의되며, 이를 구체적으로 기술한 것이 문법이다. 문법은 관점과 목적에 따라 규범 문법, 학교 문법, 표준 문법 등으로 구분된다. 2. 국어 교육 문법과 한국어 교육 문법의 목표 차이 국어 교육 문법의 목표는 국어 능력 신장이며, 한국어 교육 문법의 목표는 한국어 사용 능력 향상이다. 전자는 국어를 아는 능력, 후자는 한국어 사용 능력에 초점을 맞춘다. 3. 국어 교육 문법과 한국어 교육 문법의 내용 차이 국어 교육 문법은 국어 자체와 메타언어에 대한 내용이 주를 ...2025.01.19
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외국어로서 한국어 교육문법의 개념과 다른 문법과의 차이점2025.05.091. 외국어로서 한국어 교육문법의 개념 외국어로서의 한국어 문법 교육론은 한국어를 외국어로 학습하는 학습자들에게 한국어의 문법 규칙과 사용법을 가르치는 방법에 대한 이론적인 고찰입니다. 외국어로서의 한국어 교육문법은 한국어를 처음 접하는 학습자들이 언어적 소통을 위해 필요한 문법적 요소들을 가르치는 것을 목적으로 합니다. 이 개념에는 문법 규칙의 설명과 해석, 비교 언어 분석, 실습과 예제 제시 등이 포함됩니다. 2. 외국어로서 한국어 교육문법과 다른 문법과의 차이점 외국어로서 한국어 교육문법은 규범문법, 이론문법, 학교문법(국어문...2025.05.09
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한국어 교육 문법과 국어 교육 문법의 차이2025.04.301. 한국어 교육 문법 한국어는 다른 언어와 달리 과목이 생략되는 경우가 많다는 특징이 있다. 담론 중심의 언어라는 뜻이다. 따라서 다른 언어보다 본문의 맥락을 이해하는 것이 특히 중요하다고 할 수 있다. 한국어 교육 문법은 원활한 의사소통이 주요 목적 중 하나다. 2. 국어 교육 문법 국어교육 문법에서 학습을 달성하는 방법은 이를 고려하여 텍스트 중심의 접근이 필요하며, 내용을 제시할 때는 한 문장으로 제시하는 것이 아니라 텍스트 단위로 제시하는 것이 좋다. 국어교육문법은 능동적이고 역동적인 의사소통의 현상이 아닌 문법적 요소에 ...2025.04.30
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한국어 문법 항목의 등급화를 위한 문법 항목의 선정과 배열 기준에 대하여2025.01.141. 문법 항목 등급화의 필요성 외국어로서의 한국어교육에서는 모어 화자를 위한 문법 체계가 아닌 외국어로서의 한국어교육을 위한 문법 체계가 필요하다. 문법은 단어, 구, 절과 같은 문장의 단위와 문장 단위들의 결합 규칙이며, 원활한 의사소통을 위해 문장과 문법 구조를 정확하게 습득하고 활용해야 한다. 표준화된 문법 체계와 함께 기본 문법 항목의 선정이 중요하다. 2. 문법 항목의 선정 및 배열 기준 선행연구들을 살펴보면 주로 난이도와 사용 빈도를 문법 항목의 선정 및 배열 주요 기준으로 제시하고 있다. 그 외에도 일반화 가능성, 학...2025.01.14
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한국어 교육 문법에서 목표 항목 선정과 배열 기준2025.04.301. 한국어 교육 문법의 문법 항목 선정 한국어 교육 문법에서는 한국어의 형태적 교착성에 바탕을 두어 문법 형태를 중심으로 문법 항목을 선정할 수 있다. 특히 문장성분 사이의 관계를 표시하는 조사, 시제나 주제높임법 등의 선어말어미, 상대높임법이나 문장종결 형식 등의 어말어미와 같은 폐쇄 부류의 문법 형태들이 중요하다. 2. 한국어 교육 문법의 덩이 형태 문법 항목 한국어 교육 문법에는 몇 개의 형태가 융합되었으나 하나의 문법적 의미 또는 기능으로 설명될 수 있는 덩이 형태 문법 항목이 포함된다. 이들은 언어표현에서 항상 함께 나타...2025.04.30
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한국어 교육에서 문법교육의 필요성2025.04.281. 문법 교육의 중요성 문법은 의사소통에 있어서 중요한 부분이자, 적절한 어휘들을 정확하게 구사할 수 있도록 돕는 역할을 하고 있다. 또한 교육 현장에서도 많은 교사들이 문법 교수법과 사용에 많은 노력을 기울이고 있다. 문법 교육을 통해 학습자는 상황에 맞는 적절한 문장을 만들고 정교한 의미를 제공받을 수 있으며, 오류를 교정하고 잘못된 언어 습관의 고착화를 방지할 수 있다. 2. 학습자의 문법 능력 신장 학습자는 실제 언어 사용자이자 문법 교육의 주체이므로, 문법 교육은 학습자가 언어 사용의 주체로서 자신과 타인의 언어에 대해 ...2025.04.28
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한국어 교육에서 문법교육의 필요성을 3가지 이상 정리2025.05.041. 한국어 문법 교육의 목표 한국어 문법 교육의 궁극적인 목표는 의사소통 능력 향상이다. 학습자들이 상황을 고려해 정확하고 유창하게 의사소통을 할 수 있도록 음성, 문장, 단어, 문법적 요소, 대화 및 이야기 등과 관련된 한국어 문법 지식을 익히는 것이 목표이다. 2. 한국어 문법 교육의 필요성 한국어 문법 교육이 필요한 이유는 다음과 같다. 첫째, 문법은 문장을 만들어내는 기제로서의 역할을 하므로 교육이 필요하다. 둘째, 문법은 언어에 정교한 의미를 제공하는 역할을 할 수 있다. 셋째, 문법 교육은 오류 문법에 대한 화석화를 방...2025.05.04
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