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자폐성 장애 관련 영화 <그것만이 내 세상>의 정보와 특성, 교수 전략2025.05.161. 자폐성 장애의 특성 자폐 범주성 장애인들은 상호작용 및 의사소통을 조절하기 위한 비언어적인 행동 사용에 어려움을 겪으며, 발달수준에 적합한 대인 관계 형성이 어렵다. 또한 사회적·정서적 상호 교류가 어렵고, 부모와의 공동 관심도 나누지 않는 경우가 많다. 자폐 범주성 장애인은 지적 장애를 가지고 있는 경우가 많으며, 일부는 특정 영역에서 뛰어난 능력을 보이기도 한다. 구어나 비구어 의사소통에서 문제를 보이며, 제한적이고 반복적인 행동 성향을 보인다. 2. 영화 <그것만이 내 세상>의 정보 및 줄거리 영화 <그것만이 내 세상>은...2025.05.16
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TV, 드라마, 영화 등에 등장하는 자폐성 장애 아동(학생, 성인도 가능)의 사회적 상호작용 및 의사소통 특성과 지원 방법2025.01.041. 이상한 변호사 우영우의 사회적 상호작용 특성 우영우는 자폐 스펙트럼 장애를 가지고 있으며, 회전문 통과, 고래 연상 사고, 상동행동 등의 특성을 보인다. 우영우는 다른 사람들과 눈 마주치기를 어려워하고, 바닥을 보며 걸어다니는 등 사회적 상호작용에 어려움을 겪는다. 2. 이상한 변호사 우영우의 의사소통 특성 우영우는 유년시절 심한 자폐증세로 함묵증 증상을 보였으나, 성인이 되면서 의사소통 능력이 향상되었다. 하지만 여전히 숨겨진 의도나 악의 없는 부적절한 질문을 하는 등 의사소통에 어려움을 겪는다. 또한 반향어 성향을 보인다....2025.01.04
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자폐성장애 아동의 동일성 고집과 반복적 놀이 패턴에 대한 이해2025.01.151. 자폐성장애 아동의 동일성 고집 자폐성장애 아동은 동일성에 대한 고집으로 놀이에서도 변화 없이 자신의 좋아하는 놀이 패턴을 반복하는 특성을 보입니다. 이러한 행동이 반드시 수정되어야 하는지, 그렇지 않다면 그 이유는 무엇인지에 대해 논의합니다. 2. 자폐성장애 아동의 반복적 놀이 패턴 자폐성장애 아동의 반복적인 놀이 패턴은 아이에게 안정감과 예측 가능한 환경을 제공할 수 있습니다. 이러한 행동이 아이의 발달에 부정적인 영향을 미치지 않는다면 존중하고 지원하는 것이 중요합니다. 3. 자폐성장애 아동의 감각 처리 어려움 자폐 아동은...2025.01.15
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자폐성장애아동 교육의 역사2025.01.151. 자폐성장애의 역사 1943년 존스 홉킨스 대학의 정신병리학자인 Leo Kanner 박사가 11명의 아동에 대해 기술한 보고서를 통해 자폐성장애에 대한 논의가 본격적으로 시작되었다. Kanner는 '정감적 접촉의 자폐적 장애'라는 논문에서 조기유아자폐증이라는 특이한 증후군이 있음을 주장하였다. 이는 사람과의 관계형성 발달에 어려움과 자폐적 고립, 의사소통의 문제, 놀이가 단순하고 반복적인 양상을 보인다고 하였다. 그러나 Kanner가 자폐성장애의 특성을 기술하기 이전에도 자폐성장애에 대해 묘사된 사례들이 있었다. Itard는 아...2025.01.15
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장애영유아보육교사리포트2025.01.211. 자폐스펙트럼장애의 개념 자폐스펙트럼장애는 발달성 장애 중 하나이며 대개 만2세 이전부터 증상이 나타나기 시작하며 100명 중 2~3명이 발생하는 것으로 보고되고 있다. 자폐스펙트럼장애의 주요 특징을 살펴보면 의사소통 기술, 사회적 상호작용, 행동의 반복적이고 상동적인 양상으로 다양한 정도의 손상을 보인다. 최근에는 자폐를 범주성 장애(Spectrum Disorder)로 인식하기 시작하면서 자폐적 성향의 연속선으로 이해되고 있다. 2. 「장애인복지법」과 「장애인 등에 대한 특수교육법」 상의 자폐장애에 대한 정의 「장애인복지법」에...2025.01.21
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특수아동이해 - 사회적 스토리를 활용한 특수아동 교육2025.05.071. 사회적 스토리 사회적 스토리는 자폐스펙트럼 장애를 가진 아동들의 사회적인 상황에서의 행동, 대처 방법 등을 학습시키기 위해 사용되는 특수아동 지도법입니다. 이 방법은 이야기 형태로 아동들이 흥미를 가지고 들을 수 있으며, 아동들이 자신의 행동과 다른 사람들의 행동 사이의 상호작용을 이해할 수 있도록 도와줍니다. 사회적 스토리는 아동들이 일상생활에서 부딪히는 문제 상황을 미리 예측하고, 대처 방법을 생각할 수 있도록 돕습니다. 2. 특수아동 교육 교사의 역할 사회적 스토리를 이용하여 특수아동을 지도하는 교사는 다음과 같은 자질과...2025.05.07
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자폐성 장애 학생을 위한 물리적 공간의 구조화의 효과2025.05.041. 자폐성장애 자폐성장애 학생은 사회성 상호작용 결여와 언어지연, 상동행동, 과제수행을 할 때 동기가 약한 특징을 가진다. 이들은 의사소통기술, 운동능력과 집중력을 향상시키고, 상동행동 및 과잉 행동을 감소시키며, 감각에 대한 개념을 일깨우고 감각운동과 연결시킬 수 있다. 2. 물리적 공간의 구조화 물리적 공간의 구조화는 자폐성 장애의 특성에 맞게 학습 교구와 가구를 적절하게 배치하는 방법으로 학급의 공간을 나누고, 구성하는 것을 말한다. 이를 통해 학생의 이동방향, 공간에 따른 기대학습 활동 등을 제시할 수 있으며, 불필요한 자...2025.05.04
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자폐스펙트럼장애 아동의 상담 사례2025.01.191. 자폐스펙트럼장애 특성 이해 자폐스펙트럼장애 아동은 사회적 상호작용과 의사소통 능력에 있어 발달적 제약을 보입니다. 구체적으로 이들은 눈맞춤, 미소, 고개 끄덕임과 같은 비언어적 의사소통 수단을 제대로 활용하지 못하며, 타인과 원활한 상호작용을 이루는 데 어려움이 있습니다. 또한 언어습득과 사용 면에서 지체를 보이거나 의사표현 및 타인 의도이해에 현저한 문제를 겪습니다. 이외에도 특정 사물이나 취미에 대한 과도한 집착이 나타나며 손 흔들기, 몸 흔들기와 같이 반복적인 행동양식을 보입니다. 자폐스펙트럼장애의 이러한 주요 특성들은 ...2025.01.19
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자폐장애교육_DTT 란 어떤 방법인가 다섯 단계를 정리하세요.2025.01.041. 비연속개별시도교수(DTT) 비연속개별시도교수(DTT)는 응용행동분석에 기반한 교수전략으로, 구조화된 환경에서 교수와 강화를 사용하여 새로운 기술 또는 행동을 지도하는 방법입니다. DTT의 목표는 학생들에게 지시했을 때만 반응하고 지시하지 않았을 때는 반응하지 않는 자극통제를 가르치는 것입니다. DTT는 자폐성 범주 장애 아동의 언어 습득, 사회성 향상, 사회적으로 적절한 행동을 가르치는 데 효과적인 것으로 알려져 있습니다. 1. 비연속개별시도교수(DTT) 비연속개별시도교수(DTT)는 학생들의 개별적인 학습 요구를 충족시키기 위...2025.01.04
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자폐성장애 아동의 사회성과 의사소통 능력 향상 전략2025.05.081. 구조적인 환경 제공 자폐성장애 아동은 예측 가능하고 구조화된 환경에서 더 잘 적응할 수 있다. 일정한 루틴과 일관된 규칙을 제공하여 아동이 예상할 수 있는 환경을 조성한다. 2. 시각적 지원 도구 활용 시각적 지원 도구는 자폐성장애 아동이 의사소통과 사회적인 상호작용을 도울 수 있는 중요한 도구이다. 시간표, 사진 카드, 아이콘 등을 사용하여 일상 활동이나 지시 사항을 시각적으로 보여줌으로써 아동의 이해력과 의사소통을 돕는다. 3. 소셜 스토리 소셜 스토리는 자폐성장애 아동에게 사회적인 상황에 대한 이해와 예상을 도와주는 도구...2025.05.08
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